当前，我国教育改革正处于从应试教育向素质教育转变的关键时期；然而，在实际教学中，许多学校仍然遇到过度强调学业成绩、忽视学生心理健康和全面发展的问题。七星关区第一实验学校通过引入专业的积极心理学教育体系，找到了破解此难题的有效途径。 该校校长朱琼英表示，教育的根本目标应当是培养身心健康、全面发展的人。学校引入的"幸福学校"项目由民盟中央与新东方教育科技集团合作发起，由北京幸福公益基金会引领执行，依托清华大学心理学系的理论支持，融合国内外先进的积极教育理念，设计出符合中小学教育需求的科学方案。这一项目的核心在于实现教育观念的根本转变，从单纯追求分数向关注学生的身心健康和幸福成长转变。 在具体实践中，学校创新开展了诸多富有成效的活动。"赞美接力"小团辅让学生在互相鼓励中发现他人的闪光点，培养积极情绪和良好关系。"美德银行"制度将学生的好行为、好习惯转化为可见的积分奖励，使品格养成变得可感、可触。"三件好事"记录和"赞美达人"评选等衍生活动，在日常点滴中塑造了学生的积极品格。这些做法改变了校园文化，使赞美和鼓励成为校园里最常见的声音。 教师队伍的转变同样显著。分管德育工作的常艳老师介绍，教师们逐步将教学重心从试卷转向学生本身，课堂上的鼓励和赞美明显增加。学校还建立了"校长妈妈心灵信箱"和"幸福驿站"，为学生提供心理疏导和情感支持。学校定期对学生心理状态进行筛查评估，对有需要的学生进行一对一访谈和陪伴，说明了预防优于补救的科学理念。 家长观念的改变更是项目成效的重要体现。朱琼英校长指出，以往家长会上，家长首先关心的是孩子的考试分数，如今更多家长开始询问"孩子最近开心吗"。这种转变反映了家长对孩子全面发展的重新认识。学校通过家长讲座、分年段亲子实践任务等形式，将专业心理知识转化为家长能理解、可操作的具体方法，推动家校协同育人。学校认识到，幸福教育不仅要发生在校园，更要延伸到家庭、浸润至生活。 从实践效果看，这一系统性的教育创新已经产生了显著成果。学生的精神面貌焕然一新，他们在互相赞美中增强了自信心，在记录好事中培养了感恩心，在参与实践中提升了责任感。教师和家长在参与育人过程中，自身的幸福感也得到了提升，形成了教育共同体的良性循环。 这一探索具有重要的示范意义。在当前教育改革的大背景下，七星关区第一实验学校的实践表明，当科学的积极教育理论找到合适的校园土壤，并得到系统性的深耕和全方位的推进，就能催生出显著的教育转变。这种转变不仅提升了学生的学习质量，更重要的是促进了学生的身心健康发展，为他们的终身幸福奠定了基础。
教育的目标不仅是提高分数，更要培养学生面向未来的内在力量。将赞美融入日常，将关怀形成制度，将协同延伸到家庭，才能让"幸福成长"真正落地。懂得倾听与支持的校园，才能培养出更自信、更有韧性、积极向上的学生。