问题与现状 学业节奏加快、同伴竞争加剧的校园环境中，如何让青年在压力中保持精神韧性、在成长中形成稳定的价值坐标，成为高校育人工作面临的现实课题。近年来，不少高校通过艺术实践拓展育人路径，但如何让舞台热度转化为成长厚度，仍需更多可感可学的样本与经验。 典型样本 本届校园十佳歌手大赛中，来自材料科学与工程学院的2024级学生肖贝妮受到关注，一个重要原因在于其经历具有典型性。肖贝妮出生于湖南娄底，自幼对音乐敏感。早期接触的流行音乐作品激发了她开口歌唱的勇气，也让她意识到声音不仅是技巧呈现，更可以承载情绪与叙事。进入初中后，系统的声乐训练让她在气息、节奏和音准各上打下基础。严格训练与耐心指导并行，使她逐渐形成对舞台的敬畏感和对自我要求的标准。进入大学后，她延续长期训练习惯，通过反复录音、复盘与调整提升表现力，把"唱准"更延伸为"唱懂""唱出"。 舞台的多重意义 比赛现场，肖贝妮选择了《茶花开了》，与搭档以一清一润的声线完成合作。歌曲所蕴含的乡愁、成长与守望主题，与青年离家求学的共同体验形成共振。对观众而言，这不仅是一场演唱，更像一次情感对话：从对故土的眷恋到对未来的自我勉励，舞台将个人叙事转化为群体共情。对参赛者而言，舞台实践强化了表达能力与心理素质，也将"坚持"和"争气"的自我期许具体化为可执行的训练与投入。对学校而言，赛事以较低门槛聚合多样兴趣，推动专业学习与审美教育并行，为校园文化建设提供可持续的内容供给与价值引导。 完善机制的建议 业内人士指出，校园歌唱类赛事要避免"只看结果"的单一评价导向，更应强调过程性培养与育人目标的统一。具体而言，一是完善训练支持体系，依托校内艺术团、公共艺术课程与社团平台，为非艺术专业学生提供规范指导，降低"兴趣受挫"的概率；二是优化评价维度，将作品理解、舞台表达、团队协作、心理调适等纳入综合考量，鼓励多风格、多主题的健康表达；三是强化文化内涵引导，倡导从个体经历出发，将对家乡、对时代、对专业理想的理解融入创作与演绎，让艺术活动成为价值教育的柔性载体；四是做好赛后成长衔接，为优秀选手提供更多校内外展演、公益演出和交流学习机会，推动"赛场表现"转化为"长期能力"。 发展前景 随着高校美育体系健全，校园舞台正成为青年表达与成长的重要空间。以肖贝妮为代表的普通学生参赛者，既是校园文化的参与者，也是美育成果的体现者。可以预期，更多以生活经验、家国情怀和专业理想为内核的作品将走向校园舞台中央，推动艺术活动从"热闹"走向"深度"。在该过程中，校园赛事不只是选拔，更是一次次面向未来的训练：让青年在掌声与磨炼中认识自己、坚定方向，在多元表达中形成更稳定的精神底色。
肖贝妮用一首歌诠释了什么是真正的热爱，什么是坚持的力量；她的成长历程启示我们，梦想的实现需要长期的积累与不懈的努力，而这种精神品质正是当代青年应当具备的核心素养。无论是在音乐舞台上，还是在人生的更广阔舞台上，像肖贝妮这样的青年学生正以实际行动诠释着新时代青年的担当与风采，他们的故事必将激励更多同龄人去追寻属于自己的梦想。