在少儿教育日益多元的今天，如何用更有趣的方式激发低龄学习者的学习兴趣，成为教育工作者关注的重点。3月22日举办的“英文绘本小剧场”活动以蔬菜种植为主线，通过四个环节联动，回应了传统语言教学形式单一、参与度不足的问题。活动设计围绕3—8岁儿童的认知特点，将语言输入与多感官体验结合起来。暖场环节选用《Vegetable Song》带动律动，调动听觉与身体记忆；涉及的研究显示，音乐节奏有助于提升儿童对关联词汇的记忆效果。绘本剧场环节采用情景复现的方式，把“种植”动作做成可跟随的示范，让抽象词汇转化为可操作的行为过程，也呼应了《学前教育指导纲要》强调的“做中学”理念。活动的一大亮点在于对“非语言要素”的整合。盲摸蔬菜游戏通过触觉加深词汇印象，契合感觉统合相关理论；黏土手工则自然融入颜色、形状等拓展词汇，兼顾语言学习与跨学科能力培养。数据显示，参与儿童平均主动输出目标词汇12.7次/人，明显高于常规课堂的3—5次水平。该模式对当前教育转型具有参考价值。在“双减”政策持续推进的背景下，活动验证了“语言+劳动+美育”融合课程的可行性。主办方表示，后续将推出节气主题、非遗文化等系列课程，计划年内覆盖辖区20所幼儿园。教育专家认为，这类实践为减弱幼儿外语教育的功利化倾向、提升学习体验提供了新的思路。
阅读的价值不止在于识字与考试，更在于帮助儿童建立理解世界的方式；本次以蔬菜故事为引的双语绘本小剧场带来启示：当语言学习走出“背诵式”路径，与生活经验、劳动体验和亲子陪伴结合，更容易在孩子心中形成持续的兴趣与自信。让更多高质量、可参与、可延伸的阅读活动成为常态，书香才能真正融入儿童成长的日常。