最近深圳中小学期末测评改革引发热议，让大家把教育转型的话题又摆到了桌面上。家长们发现这次测评方式跟以前大不一样，特别是关于学业评价的话题在大家心里越烧越旺。深圳市教育局给四年级的学生出了几道题，这些题不是机械的填空题和选择题，而是融入了很多生活元素的题目。比如南山区有个学校出了一道关于2026年APEC会议的题，要学生们写一篇“APEC深圳特刊”的作文，全程6页纸呢，100分钟时间来答题。这就好比让他们去做一场真实的小记者之旅。罗湖区也出了一道类似的题目，是关于丙午马年的传统文化活动，福田区也有一道听力连线题，让学生把关于紫花风铃木的新闻播报和南山区的实景照片对应起来。 家长们对这些题目的反应两极分化。有人觉得这些题太多了也太复杂了，觉得自己可能都做不出来，甚至有人觉得连老深圳人也不一定能答对。他们担心这些题超出了日常课本的范围，孩子一时半会适应不过来。但也有人认为这就是素质教育的方向嘛，这类题目打破了机械刷题的局限，考察了孩子的信息提取、语言运用和逻辑思维能力，让他们更关注生活、联系实际。有家长表示刷题没用，还不如多看书多出去体验一下。 南山区教育局回应说，区里没有组织统一考试，是给学校提供试题供他们选用。命题里加入了APEC会议这些本土元素是为了考查学生在真实任务情境中运用语文知识解决实际问题的能力。他们强调这是契合课程标准中“以学习主题为引领”的理念，并且还挺具有探究性和开放性。教育专家分析说，这就是教育评价体系转型期的必然碰撞嘛。“双减”政策持续推进和义务教育新课标全面实施下，减少机械记忆、强化素养导向已经是趋势了。深圳作为教育改革前沿城市在这方面还是挺有经验的。 不过呢，在这个过程中也需要关注实施层面能不能平稳过渡。家长们焦虑是因为对新评价模式不太熟悉嘛。“双减”也需要家庭和社会更多理解和支持呢。多元评价体系不是一蹴而就的事儿啊，除了期末测评形式创新之外，过程性评价、表现性评价等多种方式也得同步推进才行。学校还得加强学生的学习方法指导，帮助他们提升分析问题解决问题的能力嘛。 一场关于期末试题的讨论其实反映出了很多问题呢。“双减”政策下减少机械记忆、强化素养导向已经成为趋势了，“双减”就是为了让教学不再依赖题海战术了嘛。“双减”政策持续推进和义务教育新课标全面实施下就要注重培养学生高阶思维和综合实践能力啊。“双减”就是希望大家以专业精神设计每一次评价嘛。 深圳试卷引发热议也体现了社会对教育质量高度关注呀。“双减”政策下减少机械记忆、强化素养导向已经成为趋势了，“双减”就是希望大家以专业精神设计每一次评价嘛。“双减”政策持续推进和义务教育新课标全面实施下就要注重培养学生高阶思维和综合实践能力啊。 所以说这个改革的每一步都牵动着大家的神经呢，“双减”政策下减少机械记忆、强化素养导向已经成为趋势了，“双减”就是希望大家以专业精神设计每一次评价嘛。“双减”政策持续推进和义务教育新课标全面实施下就要注重培养学生高阶思维和综合实践能力啊。