问题：如何让役前教育从“入脑”走向“入心” 每年征兵季，役前教育承担着帮助应征青年完成从社会青年到合格军人“第一道关口”的任务。
现实中，一些青年对军队使命与纪律作风的理解仍停留在书本和影视层面，容易出现认识抽象、体验不足、团队意识不强等情况。
如何把理想信念教育、优良传统教育与即将到来的军营生活有效衔接，成为役前教育需要回答的关键课题。
原因：以英模精神为支点，把仪式感转化为获得感 崂山区人民武装部把课堂设在双拥公园英模塑像群前，选择在学雷锋纪念日开展，意在用“可感可触”的方式增强教育穿透力。
雷锋精神所强调的奉献与服务，董存瑞、黄继光、邱少云等英模所体现的牺牲与担当，既是人民军队精神谱系的重要组成，也与新兵入营后面临的高强度训练、严格纪律、集体生活高度契合。
以擦拭塑像、整理基座等劳动为载体，把对英模的敬仰具体化为行动，同时在协作分工中检验组织观念与集体意识，让教育由“听讲”转为“经历”。
影响：在实践中完成价值对标，在协作中形成行为预期 当天上午，应征青年分组行动，清理塑像细节、擦拭基座浮尘，现场以默契配合取代喧哗表达。
教官结合塑像开展微课堂，围绕“军人的使命是什么、荣誉从何而来、纪律为何必须严格”等内容进行讲解，引导青年把英模故事与自身选择对照思考。
不少青年表示，从“读故事”到“近距离致敬”，增强了对军人职责的现实理解；在集体劳动中体会到分工协作、令行禁止的重要性。
劳动结束后集体列队高唱《学习雷锋好榜样》，强化了仪式教育的庄重感，也把个体情绪汇入集体认同之中。
此类体验式教育有助于减少入营初期的适应落差，为后续训练管理奠定心理与作风基础。
对策：推动役前教育由单一宣讲向“场景化、任务化、常态化”升级 一是把红色资源用起来。
依托双拥公园、纪念馆、烈士陵园等阵地，将英模事迹教育融入可操作的任务情境，通过“现场讲述+情境体验”增强感染力。
二是把作风养成抓起来。
将队列、内务、时间观念与劳动任务结合，突出“组织纪律、集体荣誉、吃苦耐劳”的底层要求，形成入营前的行为预期。
三是把评估链条建起来。
将参与度、协作表现、纪律意识等纳入役前教育观察指标，为后续定兵、跟踪培养提供参考。
四是把社会协同统起来。
与学校、社区和双拥力量联动，拓展国防教育的公共空间，形成“入伍前就接受军队文化熏陶”的环境支持。
前景：以精神动员带动质量提升，让“第一课”成为“长课” 随着国防动员体系不断完善，征兵工作更加注重高质量供给与精准培养。
以英模精神为牵引、以实践体验为抓手的役前教育，符合青年认知特点，也契合新时代思想政治教育规律。
下一步，类似做法有望在更多地区形成可复制的路径：在重要纪念日、主题教育节点组织实践教学，把英模学习、志愿服务、国防教育与入伍准备有机贯通，推动精神引领从“一次活动”延伸为“持续塑造”。
据悉，该批应征青年在审批定兵后将陆续奔赴祖国各地军营，役前教育中形成的团队意识与奉献品格，将成为他们适应军旅生活的重要支撑。
一次擦拭,一堂微课,一次洗礼。
崂山区人武部的创新实践启示我们,思想政治教育不应局限于课堂讲授,而要善于运用实践载体、创新教育形式,让红色基因在具体行动中传承,让英模精神在劳动体验中内化。
当准新兵们带着这份精神滋养踏入军营,他们不仅是身体的入伍,更是思想的入列。
这或许正是新时代国防教育和双拥工作应当探索的方向——让崇高理想在平凡劳动中生根,让使命担当在实践磨砺中成长。