校园欺凌问题日益凸显，已成为影响青少年身心健康的重要社会问题。
当前，一些学生对欺凌行为的法律性质认识不足，对违法后果的严重性缺乏了解，导致类似事件频发。
同时，如何在法治教育中融入爱国主义教育，引导学生在遵纪守法的同时树立家国情怀，也是学校教育面临的新课题。
为解决这一问题，雁塔法院充分发挥司法机关的教育职能，创新法治宣传方式。
法官郭勇锋以法治副校长身份进入校园，将抽象的法律条款转化为具体案例，通过剖析校园欺凌的表现形式、法律边界与违法后果，帮助学生准确理解什么是欺凌、欺凌会带来什么样的法律责任。
针对不同年龄段未成年人的特点，法官详细阐明了相应的法律责任与矫治教育措施，特别强调违法记录对个人升学、就业等长远发展的影响，使学生能够从现实后果出发理解法律的约束力。
这一做法的创新之处在于，它不仅传授法律知识，更重要的是引导学生树立正确的法治观念和行为选择。
法官强调，学生要做到不做欺凌者、不做旁观者、勇做守护者，遇到不法侵害时要主动向老师、家长和公安机关求助，学会用法律武器维护自身权益。
这种从被动接受法律约束到主动运用法律保护自己的转变，体现了现代法治教育的进步。
在爱国主义教育环节，法官将国家发展成就与学生日常行为相结合，把爱国情感转化为可践行的具体行动。
升国旗肃立敬礼、勤奋学习、尊敬师长、团结同学、传承中华传统美德等看似平凡的举动，被赋予了新的意义。
这种教育方式打破了爱国主义教育的抽象性，让学生在日常生活中感受爱国精神的具体内涵，有助于厚植民族自豪感与自信心。
从更深层的意义看，雁塔法院的这一举措体现了司法机关对未成年人保护工作的系统思考。
通过法治副校长制度，司法机关将审判职能延伸到校园，建立起司法、学校、家庭的协同保护机制。
这种多层次、全方位的保护体系，比单纯的法律规定更具有实际效果，能够更好地预防未成年人违法犯罪，保护未成年人合法权益。
雁塔法院表示，将常态化开展法治进校园、普法宣讲、矛盾化解等工作，进一步健全协同保护机制。
这意味着法治教育不再是一次性的活动，而是成为学校教育的常规内容，有利于形成长效的法治教育机制。
随着这一工作的深入推进，预计将有更多学生受益，校园安全防线也将得到进一步加强。
守护未成年人健康成长，是法治建设的温度所在，也是社会治理的基础工程。
将法治教育与爱国主义教育同向发力，既能让青少年懂得边界与责任，也能让他们在家国叙事中确立奋斗方向。
只有司法、学校、家庭与社会各尽其责、同题共答，才能让每一堂法治课真正落地见效，让每一位少年在更安全、更有序的环境中向阳生长。