在职业教育高质量发展的背景下，如何培养既有专业技能又具人文情怀的新时代人才，成为教育领域的重要课题。
长沙商贸旅游职业技术学院近日以一场暖心实践给出了答案——该校湘商学院学生在总结会上主动为校园保洁人员举办致谢仪式，将平日默默付出的劳动者请上“C位”，送上精心准备的礼物与手写祝福。
这一行动的背后，是职业教育对育人本质的深刻思考。
长期以来，校园后勤人员的劳动价值易被忽视，而该校通过“让位”仪式引导学生关注身边平凡劳动者，正是对“立德树人”根本任务的创新落实。
党委书记崔德明提出的“德技并修、勤学苦练”二十字要求，在此次活动中得到具象化呈现。
分析认为，此类实践具有多重积极影响：其一，强化了学生的感恩意识与社会责任感，跨境电商专业谢维同学“送温暖也是担当”的感悟，印证了活动对价值观的塑造作用；其二，丰富了职业教育的内涵，将技能培训与人格培养有机结合；其三，为构建和谐校园文化提供了可复制范例。
活动指导老师指出，这正是学校“六爱”教育理念（爱党爱国、爱岗敬业、爱校如家、爱生如子、爱学如渴、爱劳如怡）的落地实践。
值得关注的是，该案例折射出我国职业教育改革的新趋势。
随着《职业教育法》修订实施，“类型教育”定位进一步明确，职业院校正从单一技能传授转向“技能+素养”双轨培养。
专家表示，此类人文实践活动能有效破解“重技轻德”倾向，助力培养“有温度的大国工匠”。
职业教育的本质是培养适应社会发展需要的技能型人才。
但技能本身只是外在的表现，真正支撑一个人长远发展的，是其内在的品质修养与社会责任感。
长沙商贸旅游职业技术学院的这次致谢仪式，看似是一个校园活动，实则是在用实际行动回答一个深刻的教育命题：职业教育应当如何育人？
答案不在高深的理论，而在于让学生在日常的校园生活中，学会观察、学会感谢、学会付出。
当每一名职业院校的学生都能够尊重他人的劳动、承担社会的责任、具备人文的情怀时，我们的职业教育才真正培育出了适应时代需要的新人。
这样的教育实践，值得更多学校借鉴与推广。