问题——高等教育迈向高质量发展的过程中，教师队伍既是人才培养的核心力量，也是落实立德树人根本任务的关键环节。随着高校办学规模扩大、学科交叉加速、校企合作与社会服务场景增多，教师职业行为与学术规范面临更复杂的环境和更高的社会期待。如何让师德师风建设融入日常、抓在经常，避免“一阵风”“走过场”，成为高校治理中的重要课题。 原因——一上，教育强国建设对人才培养质量提出更高要求，教师需要价值引领、课程育人、科研育人、实践育人等环节形成合力；另一上，少数教师多重任务压力下，容易出现重业务轻育人、重成果轻规范的倾向，若制度约束与思想引导不到位，可能带来职业行为失范风险。同时，在新技术、新媒体环境下，言行边界更受关注，师德规范也需要更明确、细化并严格落实。 影响——师德师风不仅关乎教师个人形象，也直接影响人才培养质量、学术生态与校园风气。良好的师德师风能增强学生对教师的信任与认同，提升课堂与实践教学效果，推动学术研究更好服务育人；一旦出现失范行为，将损害学校声誉与育人公信力，甚至影响学生价值观塑造与学术风气建设，修复成本高、影响周期长。 对策——据介绍，为落实学校2026年上半年师德师风专题教育工作安排，工商管理学院于3月16日在报告厅组织开展专题教育集体学习，学院党委书记张霖主持，全体教职工参加。动员环节围绕新时代高校师德师风建设的重点内容作出说明，并对教师队伍提出要求：把政治方向放在首位，将思想政治引领贯穿教育教学全过程；严格对照师德规范和对应的制度要求，守住底线红线，强化自我约束；回归教书育人本职，深耕课堂与实践一线，以人格力量与专业素养共同引导学生成长；以优良师风带动院风学风，营造尊师重教、严谨治学的育人氛围。随后，全体教职工集中观看《教育家精神》专题纪录片，通过历史资料与典型案例，进一步理解教育工作者服务国家、潜心育人的精神内涵。与会教师表示，将把学习收获落实到改进教学、规范从教与学生培养的具体行动中。 前景——学院上表示，下一步将以专题教育为契机，推动师德师风建设常态化、制度化：一是将师德要求嵌入教师发展全过程，形成“教育—提醒—监督—反馈”闭环；二是坚持典型引领与警示教育并重，用可学可做的先进事迹立标杆，用刚性制度划清边界；三是把师德表现与教育教学质量提升协调，引导教师将更多精力投入课堂、学生与育人共同体建设。业内人士认为，师德师风建设坚持常抓不懈，才能为高校高质量发展打牢基础，为人才培养、学科建设与社会服务提供更稳定的价值支撑。
立德树人——先立师德；培根铸魂——离不开强师能。师德师风建设不是一次活动的“阶段性任务”，而是教育工作者需要长期坚守的“日常必修课”。只有把纪律底线守得更牢，把育人初心落得更实，把榜样力量学到位，才能在每一堂课、每一次指导、每一项科研与管理细节中，持续写好为国育才的时代答卷。