当前，全球正处于科技革命加速演进、国际格局深刻调整的时代。
中国教育科学研究院院长李永智在日前召开的国际教育创新趋势研讨会上指出，在人工智能技术突飞猛进、国际变局加剧、全球产业重构的背景下，高等教育正面临历史性选择。
该报告基于对联合国教科文组织等20个重要国际组织170余份引导性报告、17个代表性国家80余所全球知名高校200余份纲领性文件、60余个国内外顶刊顶会2万余篇前沿文献的深入分析，并访谈了百余位国内外知名学者，最终形成了系统的研究成果。
人工智能正在深刻改变知识生产的方式和路径。
报告指出，在人工智能、生物医药、集成电路、量子科技等战略性新兴产业领域，企业已成为知识创新的主导力量，打破了传统上高校垄断知识生产的格局。
这一变化带来的直接后果是，学历教育的功能定位面临重新审视。
传统的学历文凭作为就业市场的筛选工具，其作用正在逐步减弱。
能力本位评价成为社会认可的首要方式，这要求高等教育必须重新定义学生的关键能力。
人工智能素养、跨学科整合能力、高阶思维和社会情感能力正在成为新时代人才的核心竞争力。
与此相适应，"微专业""微证书"等短期非学历课程快速兴起，为学生提供了更加灵活多样的学习选择。
数据显示，2025年中国高校为毕业生开设了2654个"微专业"，共有7.4万毕业生参与学习。
跨学科的项目式学习也逐渐成为人才培养的主流模式。
大学的形态和结构也在发生系统性变革。
一方面，新型大学多样化兴起成为新趋势。
西湖大学、上海科技大学、福建福耀科技大学等新兴高校以高起点、小而精、研究型、国际化为特征，代表了高等教育发展的新方向。
另一方面，高校人才培养的层次重心整体上移，硕士和博士在高校人才培养中的占比不断提升。
中国博士生招生人数在2024年较2018年增加了79%，这反映出高等教育结构的深刻调整。
在国家战略引领下，高校与地方政府、企业、科研院所的协同创新成为新的发展模式。
部分高校正在积极打破办学边界和体制壁垒，形成创新发展共同体。
这种"教地适配"的深化推动了区域创新发展，"校城共生"的理念使高校以其独特的学术气质、文化底蕴和空间形态驱动城市的创新发展和焕新升级。
报告数据充分说明了高等教育在国家创新体系中的核心地位。
"十四五"期间，中国75%的国家自然科学奖和技术发明奖来自于高校，超过50%的国家科技进步奖也源自高校。
这充分体现了高等教育在推动科技进步、支撑国家发展中的重要作用。
与此同时，高等教育的公平性也在不断深化。
从机会公平向整体公平的转变成为新趋势。
中国持续实施"重点高校招收农村和贫困地区学生专项计划"，到2023年累计录取人数近110万人。
"慕课西部行计划"的受益学生累计超过5.9亿人次，这些举措有力推动了教育资源的均衡配置和教育机会的公平获取。
高等教育的变革不是对既有体系的简单修补，而是面对技术革命与国家战略需求的主动重构。
以能力本位提升人才培养质量，以开放协同增强创新供给，以公平共享扩大优质资源覆盖，是这场变革能否走向高质量发展的关键。
把握趋势、稳妥推进改革，高校才能在新一轮科技和产业变革中更好服务国家发展、支撑社会进步、成就青年成长。