1月19日，广州市十六届人大六次会议在庄严的气氛中拉开帷幕。
会场内，广州市天河外国语学校党总支书记、校长胡东认真聆听政府工作报告,手中的笔记本密密麻麻记录着关键数据与政策要点。
作为长期耕耘在教育一线的人大代表，报告中关于教育事业发展的两组数字令他尤为关注。
当前，广州教育事业面临新的发展命题。
政府工作报告显示，全市基础教育学位供给持续扩容，教育资源配置不断优化。
然而在胡东看来，学位数量的增长仅是基础保障，如何在此基础上实现教育质量的整体跃升、推动优质教育资源均衡分布，才是摆在每位教育工作者面前的时代课题。
胡东在接受采访时表示，进入"十五五"开局之年，教育工作需要在传统育人目标与时代新要求之间找到平衡点。
一方面，学校必须坚守教育本源,切实保障学生身心健康发展，尊重并促进学生个性化成长，将其培养成为具有坚定理想信念和责任担当的社会主义事业建设者与接班人。
另一方面，面对人工智能技术深刻重塑社会各领域的现实背景，教育系统更需主动求变，着力培养学生的创新思维能力与综合适应能力。
针对智能技术与教育融合的具体路径，胡东提出了系统性构想。
他指出，人工智能技术可在学校管理层面发挥重要作用。
通过建立数据追踪与分析机制，学校能够实时监测学生体质健康状况，为体育教学和健康管理提供科学依据；同时，智能系统可根据学生学习行为数据，向教师提供个性化教学建议，帮助其精准把握学情、优化教学策略。
更为重要的是，学校应当引导学生将智能技术作为解决实际问题的工具。
胡东强调，教育不应仅仅教会学生使用技术，更要培养他们运用技术进行创新实践的能力。
鼓励学生在面对复杂问题时，主动借助智能技术寻找解决方案，在这一过程中培养批判性思维、问题分析能力与创新意识，这将成为未来人才核心竞争力的重要组成部分。
从宏观层面分析，人工智能与教育深度融合已成为全球教育改革的共同趋势。
我国正处于建设教育强国的关键时期，如何在保证教育公平的前提下，利用新技术手段提升教育质量、激发学生创新潜能，关系到国家未来人才战略的实施成效。
广州作为国家中心城市和粤港澳大湾区核心引擎，在探索智能时代教育变革方面具有先行先试的责任与条件。
从实践层面看，推进智能技术教育应用仍面临诸多挑战。
技术设施投入、教师数字素养提升、教学模式创新、数据安全保障等问题需要系统谋划、协同推进。
这要求政府、学校、企业等多方主体形成合力，在政策支持、资源配置、机制创新等方面持续发力，为教育现代化转型创造良好环境。
当教育遇上人工智能时代，这场变革远不止于技术层面的叠加。
正如代表所言，教育的终极目标始终是培养"完整的人"。
在推进教育现代化的征程中，如何平衡技术创新与人文关怀、统一质量标准与个性发展，将成为检验改革成效的重要标尺。
广州作为国家中心城市的教育探索，或将为全国提供有价值的实践样本。