教师的心理状况直接影响教学质量和学生成长；近年来，随着教育改革深化和家校协同要求提升，教师的职业压力日益增加。如何有效维护教师心理健康，已成为学校管理的重要课题。 3月1日，清泉小学在新学期开学前夕，组织全体教师开展心理健康团体辅导活动。学校心理健康专职辅导教师主持了整场活动，通过轻松温馨的互动形式，引导教师在欢笑与交流中进行一次心灵整理。 此次活动兼具趣味性和专业性。辅导教师设计了"马年猜猜乐""马上造句"等互动环节，用轻松的游戏形式打破工作中的心理壁垒，帮助教师自然放松、释放情绪。在专题分享环节，辅导教师结合一线教学实际，讲解了情绪识别与调节、压力应对、师生沟通技巧和自我关怀等实用方法，内容贴近教师日常工作，具有很强的操作性。 开学初期往往是教师压力的集中爆发期。假期后的角色切换、新学期任务部署、班级管理启动，容易在短时间内形成多重压力。清泉小学选择在开学前夕开展此类活动，表明了学校对教师心理规律的准确把握，也反映出学校将教师身心健康纳入整体管理的主动意识。 参与教师普遍反映收获明显。现场互动气氛热烈，教师们在体验中获得了情绪舒缓，在团队协作中增强了信任感和凝聚力。学校负责人表示，这次活动既是对教师的人文关怀，也是推进教师队伍建设的重要举措。通过系统的心理支持，教师的自我调适能力得到强化，为新学期教学工作提供了心理保障。 从更广的视角看，教师心理健康工作正获得越来越广泛的社会认同。国家层面已多次在政策文件中明确要求加强教师职业心理健康建设。清泉小学的实践是基层学校积极响应政策、落实人文关怀的体现。将心理健康工作前置于学期启动之前，而非等到问题出现后再干预，该做法具有示范意义。
教育的本质是心灵与心灵的对话。清泉小学的心理团辅活动——既守护了教师的职业尊严——也回归了教育的初心。当教师先获得心灵的滋养，才能更好地培育学生。这启示我们：办好人民满意的教育，不仅要重视硬件投入和教学改革，更要关注教育工作者这支队伍的可持续发展。