问题：入学需求增长与结构性矛盾并存，群众对“上好学”期待提升 近年来，随着城镇化推进和人口流动加快，部分学段、部分区域的教育资源供需矛盾阶段性显现：一方面，普通高中学位供给与升学需求仍有缺口，家长对升学通道与教育质量的关注持续升温；另一方面，县域学校与城区学校师资配置、办学条件、课程供给等仍不均衡；同时，学生身心健康、科学素养、劳动与体育等综合素质培养，以及校园安全治理等问题，也成为社会关注的焦点。 原因：供给侧短板与发展转型压力叠加，对教育现代化提出更高要求 从供给侧看，学位扩容需要校舍、师资与经费同步跟进，部分学校在基础设施更新、信息化建设和紧缺学科教师补充上仍有提升空间；从发展侧看，高质量发展对技能型、应用型人才需求增加，职业教育需要更紧密对接产业升级；从治理侧看，校园安全、网络舆情、周边环境治理等工作链条更长，对教育系统的现代治理能力提出更高要求。多重因素叠加，使运城推动教育从“保基本”向“提质量、促公平、强支撑”加快转型成为现实需要。 影响：扩容提质并举，有助于缓解焦虑、优化结构、提升城市竞争力 按照部署，运城提出到2026年全市普通高中招生比例力争达到80%左右（含综合高中班），并新增学位2000个以上。这将增强普高供给能力，为更多学生提供适合的成长通道，扩大选择的同时稳定预期、缓解升学焦虑。同步推进县域高中振兴，明确“每县至少办好1所优质公办高中”，有助于提升县域教育吸引力，减少优质生源外流，推动公共服务更均衡。 在育人方式上，强化立德树人导向，推进思政课一体化建设，统筹体育、美育、劳动教育与国防教育，并实施学生心理健康关爱行动，体现从“分数导向”向“全面发展”的更调整。通过强化科学教育与国家通用语言文字普及，也将为学生面向未来学习与职业发展打下更扎实基础。 在教育公平上，扩大普惠性学前教育供给，推进义务教育优质均衡创建，提升特殊教育融合水平，建成并运行专门学校，同时巩固“双减”成果，推动优质资源更多覆盖到“家门口”，让不同群体共享发展成果。 服务地方发展上，健全现代职业教育体系，深化产教融合、科教融汇，完善终身学习公共服务体系，有助于提升人才培养与产业需求的匹配度，增强教育对高质量发展的支撑作用。 对策：以“扩供给、强师资、促融合、提治理”为抓手，形成系统推进路径 针对扩大供给与提质增效，运城提出多项组合措施：一是做强高中教育供给与质量，扩大学位的同时，通过与省内外优质学校合作、推动高中教育特色多样化，提升办学水平与课程供给能力，避免“只扩容不提质”。二是优化教师队伍结构与能力，强化师德师风建设，深化教师管理改革，精准补充紧缺学科师资，并提出农村义务教育专任教师本科及以上学历比例达到100%目标，以师资质量带动整体质量提升。三是以数字化为突破口，完成智慧教育二期工程验收，优化信息化基础设施，深化国家中小学智慧教育平台应用，推进智能技术与教育教学融合，开展数字教育资源普惠供给行动，提升师生数字素养，让优质资源更易获得、教学管理更精细。四是提升治理效能与安全水平，压实安全责任，常态化开展隐患排查整治，强化应急能力建设，推进校园建筑消防审验，完善应急值守和信息报送机制，健全网络舆情处置机制，并加强校园周边协同治理，织密校园安全防护网。 前景：向高质量教育体系加速迈进，关键在于落实与协同 从政策取向看，运城2026年教育工作突出“公平与质量并重、数字化与治理现代化并进”，路径较为清晰。下一步成效如何，取决于几上：学位扩容能否与财政投入、校舍建设、教师补充同步到位；县域高中振兴能否形成可复制的办学模式和稳定的师资激励机制；数字化建设能否从“建平台”转向“强应用”，真正服务课堂教学、作业管理、教师发展与教育评价；以及产教融合能否与地方产业链、人才链深度对接，形成“招生—培养—就业—提升”的闭环。 随着对应的举措落地，运城教育有望缓解入学压力、提升育人质量、优化城乡结构、增强服务发展能力等上取得阶段性进展，为“一城两区三门户”建设提供更有力的人才与智力支撑。
教育既是重要的民生工程，也是基础性的发展工程；运城以学位扩容回应现实需求——以质量提升回应长远期待——以数字化与治理现代化夯实支撑，传递出“让更多孩子享有公平而有质量教育”的明确信号。只有把每一项部署落实到学校管理、课堂教学和学生成长的具体环节，改革发展成果才能更可感、更可及，为城市竞争力和社会向上流动夯实基础。