寒假期间，儿童看护与成长发展之间的矛盾更加突出；随着社会发展，双职工家庭照护压力增大、家庭教育资源分布不均等问题更为显现。对困境儿童、留守儿童等特殊群体而言，假期支持尤为关键。如何让假期既让孩子们玩得开心，又能在陪伴中获得成长，成为教育工作者和社会治理者共同面对的课题。两江新区教委与石马河街道的这次探索，正是对此的积极回应。2月9日启动的“寒假趣玩·一起成长”活动以“兴趣”为切入点，搭建学校、社区、家庭协同育人机制，整合多方资源。玉带山小学与山水社区学院联动，教师志愿者、社区工作者、家长等共同参与，形成合力。课程设计突出儿童视角。活动推出“必修+选修+共建”的菜单式课程，兼顾基础性与个性化。每天固定的体育锻炼与阅读时间，帮助孩子强健体魄、养成习惯；兴趣选修课覆盖艺术创作、科学实验、手工制作等内容，满足不同年龄段的探索需求；社区共建课聚焦儿童友好社区建设，引导孩子参与环保等实践。通过活动体验与动手参与，学习从课堂延伸到日常生活。安全教育与兴趣课程穿插安排，逻辑更贴近儿童成长规律。消防救援站工作人员讲授消防安全知识，涵盖火灾应急处置、日常用电用火注意事项，并进行灭火器使用演示，让孩子在互动中掌握基本自救技能。随后开展的飞机模型制作课程，则把兴趣引向科技与创新，实现从安全保障到兴趣启蒙的自然衔接。值得关注的是，活动引入“儿童观察员”制度，深入强化儿童的参与度。学生代表参与课程设计与活动评价，形成《儿童友好社区建设提案》反馈社区，让儿童意见真正进入社区治理视野，也在过程中培养他们的社会参与意识与规则意识。参与儿童将获得“社区建设小使者”证书，实践成果也将在社区展示，形成可见的激励与反馈。此次活动共招募21名学生，为期5天，优先面向困境儿童、留守儿童、双职工家庭子女等群体，体现资源向更需要支持的孩子倾斜。
从“家校合作”到“家校社协同”，教育正在走出校园，连接更广阔的社会空间；两江新区的实践表明，回应假期照护与成长需求，需要把学校、社区、家庭的力量更紧密地组织起来。当社区成为孩子们的学习与成长场域、更多居民愿意参与支持，收获的不只是孩子的健康成长，也为基层治理提供了可复制的经验。以儿童发展为纽带的社会连接，正在成为建设友好社区的重要路径。