在小学数学教学中，"千米"该长度单位由于尺度较大、缺乏直观参照，常常成为学生理解的难点。当前教学中，教师往往侧重于"1千米=1000米"的公式记忆和单位换算训练，导致学生虽然会做题，却难以在实际生活中估算距离、选择合适的单位或判断行程，出现"会算不会用"的现象。要解决这一问题，关键在于帮助学生建立对大尺度长度的直观感受。
量感培养需要多维度、多场景的持续实践。梁芳老师的探索表明，通过创造性整合资源和现代技术手段，抽象的数学概念可以转化为学生的具体认知。这种教学创新不仅丰富了小学数学教学方法，更为培养学生数学素养提供了新思路。