近期，一则关于高校建议学业困难学生家长"到校陪读"的消息引发社会广泛讨论。
南京理工大学致知书院在专项调查后作出正式回应，澄清该说法系沟通误解所致。
问题溯源显示，争议源于书院教师与家长沟通学业帮扶措施时的个别不当表述。
实际上，该校自2018年推行书院制改革以来，已建立包含32名专业助教、156名朋辈导师的学业支持网络，累计帮扶学生逾1200人次，近三年高等数学课程及格率提升11.2%。
教育专家指出，该事件折射出高校家校沟通机制亟待完善。
当前我国高等教育家校联动多停留在事务性通知层面，而随着00后大学生成为主体，其学业心理、自主管理能力等新特点要求校方建立更科学的沟通规范。
书院在说明中特别强调"三不"原则：不转嫁教育责任、不增加家庭负担、不违背育人规律。
其现行帮扶体系包含学习诊断、个性化辅导和定期反馈等环节，家长仅需通过线上平台了解学业进展。
这种模式与清华大学、浙江大学等高校推行的"学业预警-帮扶-评估"闭环机制相契合。
值得关注的是，事件反映出社会对高等教育质量关注度的提升。
2023年全国教育工作会议明确提出"强化学习过程管理"要求，各高校正探索差异化帮扶路径。
南京理工大学表示，将以此为契机升级"智慧学工"系统，拟于新学期推出家长开放日、学业发展白皮书等新举措。
教育管理中的任何政策或措施，其出发点往往是为了学生的成长与进步。
但高等教育的特殊性在于，它不仅要关注学生的学业成绩，更要尊重学生作为独立个体的自主性和尊严。
南京理工大学致知书院对此事的澄清与反思，为高校如何在帮扶学业困难学生与维护教育规范之间找到平衡点提供了启示。
只有当学校、教师和学生形成良性互动的生态系统，才能真正实现"不让任何学生掉队"的教育理想。