把12个省的36所中职学校调查完，蔡金芳从报告里得出了结论，中职三科统编教材的使用效果很明显，学生和老师都挺满意，这说明教材在适应性和育人方面表现不错。不过她也没藏着掖着，指出了配套资源不足、教师培训不到位这些还得解决的问题。为了让效果更好，她建议以后多从强化培训和丰富资源上下功夫。 虽然在长三角的上海，上海市教育委员会教学研究室也有自己的打法，他们高教职教部副部长曾海霞介绍了一套创新机制。上海市不光建起了多层次的市规教材管理体系，还把“岗课赛证”这个育人理念融进去了。他们把世界技能大赛的标准变成了“学程”，让内容结构更贴合任务引领的模式。 相比之下，成都在这边搞了个“市-片区-区-校”四级教研共同体。高瑜所长说这是发挥集成优势盘活资源的结果。通过分层分类的混合式教研和“研培赛教”一体化的模式，成都让教师教材实施水平上来了。他们还弄了微师培和数字学校，让老师随时随地都能学习。 既然是做研究的，北京那边的研究氛围也很浓厚。作为北京市人民政府督学，王春燕研究员介绍了一套标准体系。这套体系由基础标准、规范标准和改革标准组成，就是为了把职业教育教材管好。 华东师范大学作为论坛的主办地，还请来了重量级人物石伟平教授。他认为职业教育教材建设既要关注共性也要关注个性问题，基地就得重点盯着编写、使用这些特殊环节的问题。 而作为中国教育科学研究院的人，聂伟副研究员更看重技术方面的东西。他说未来数字教材要嵌入人工智能并且高质量应用才是关键。他还列出了数字教材具有系统性、教育性这些特点。 除了大家都在聊的高质量发展方向外，浙江工业大学教师教育研究所所长杜学文也给出了具体的本土化建议。他说要科学界定内涵和功能定位，还要推进基础设施建设和教师数字素养培育。 实际上这个论坛是国家教材建设重点研究基地获批新一轮建设后举办的第五届论坛。这个基地在新一轮建设里会围绕基本理论体系建构这些难点展开研究。 提到国家层面的规划时，教育部职业教育与成人教育司教学与质量处副处长余红平也有话要说。他表示面向“十五五”，职业教育教材得聚焦立德树人、产教融合这些根本任务。 北京教育科学研究院研究员王春燕介绍的标准体系刚好对应了余红平提到的强化价值引领。而高等教育出版社上海出版事业部的谢永铭则从技术层面指出数字教材的发展方向是集成化和智能化。 虽然在这个过程中需要标准制定和技术融合支持，但在国内各地已经有了不少好的实践案例。 余红平是在中新网上海7月7日举行的第五届职业教育教材建设和管理政策研究论坛上接受采访时说这番话的。 记者陈静发来的消息显示这次活动是由国家教材建设重点研究基地主办的。 这个基地就是简称“基地”的那个单位（职业教育教材建设和管理政策研究）。 来自全国高校、科研机构、职业院校、出版机构的近200位专家学者齐聚一堂。 他们共同研讨教育强国背景下中国职业教育教材高质量发展的方向与路径。