问题——新学期开局如何“聚人心、提效率、强育人”？ 新学期伊始，如何让学生快速回归学习状态、有限课时内完成教学目标，同时把价值引领贯穿课堂内外，是不少学校面临的共同课题。尤其在“超短学期”背景下，课时紧、任务重，传统课堂若仍依赖单向讲授，容易出现“赶进度、弱理解”的问题；而学生对新技术、新场景的兴趣日益增长，也对学校教育方式提出更高期待。 原因——教育需求升级与技术条件成熟叠加驱动创新 一上，基础教育更加注重综合素养培养，要求知识学习之外强化科学素养、实践能力与家国情怀；另一上，增强现实（AR）等数字化工具逐步进入校园，为将抽象知识转化为可视化、可交互的学习场景提供了条件。博山区中心路小学开学首日以机器狗担任“迎新使者”，正是以更贴近学生的方式营造“入学即入境”的氛围，引导学生在新鲜体验中迅速完成从假期到课堂的心理切换。 影响——以“可感知”的科技体验提升课堂获得感与参与度 校门口的机器狗迎新，为学生带来直观的科技体验，也传递出学校推进智慧教育的导向。学校有关负责人表示，希望以更具互动性的方式迎接学生返校，并推动AR等技术在课堂中发挥应有作用。教学层面，借助AR呈现立体模型、动态过程和情境化任务，有助于把原本难以理解的概念变得可观察、可操作，从而提升学生的专注度与参与度。在课时有限的情况下，课堂效率的提升不仅体现在“讲得更快”，更体现在“学得更透”。 对策——科技赋能与价值引领并重，形成“精讲+智能辅助+红色教育”组合拳 开学第一课上，学校同步强化红色教育，通过主题班会、故事分享、参观爱国主义教育基地等形式，组织学生了解抗战岁月的艰苦历程和革命英雄事迹，推动爱党爱国爱社会主义情感在体验式学习中内化于心、外化于行。有学生表示，新学期将继续追寻红色足迹，让红色文化成为前行动力。 围绕“超短学期”挑战，学校提出以教师精讲与智能辅助教学深度融合的课堂模式：一是精准聚焦重难点，精简教学环节，把有限课时用在关键处；二是利用AR等技术将抽象知识转化为直观立体的学习场景，让复杂内容更易懂、学习过程更具趣味；三是通过互动探究式任务提升学生主动学习能力，促进知识掌握与能力发展同步推进。其核心指向，是以“精准教学”破解“时间压缩”，以“智慧赋能”提升“学习质量”。 前景——从“亮点活动”走向“常态机制”，关键在于课程治理与安全规范 从实践看，科技元素进校园不仅能提升开学仪式感，更重要的是推动课堂形态变革。下一步，类似探索要实现可持续发展，需要在三上形成常态化机制：其一，技术应用要服务课程目标，避免为“新奇”而“新奇”，把工具优势转化为学习成效；其二，加强教师培训与教研协同，推动技术与学科教学深度融合，形成可复制的课堂范式；其三，完善设备管理与校园安全规范，确保技术应用稳定可靠、运行可控。同时，红色教育应与日常学科教学、校园文化建设相贯通，形成贯穿学期、浸润式育人的整体格局。
教育的本质——从来不只是知识的传递——更是价值观的塑造与人格的养成。博山区中心路小学以一堂融合科技与红色文化的开学课，提示我们：真正有生命力的教育创新，不在于技术的炫目，而在于能否真正触动学生的内心，在他们成长的土壤中种下向善、向上的种子。这或许正是当下基础教育改革最值得深思的命题所在。