问题——如何在青少年群体中持续深化国防教育、传承红色基因，是基层双拥工作面临的长期课题。随着生活节奏加快、信息来源更为多元，单一的课堂灌输式教育在覆盖面和感染力上有所减弱。要让国防观念从“听说过”变成“记得住、愿意做”，需要更贴近成长规律、更有真实体验的载体。原因——军地双方在实践中逐渐形成共识：国防教育既要讲清道理，更要让学生看得见、摸得着。弶港镇依托本地红色资源和滨海特色，联动一线执勤力量走进校园，把仪式教育、体验教育与文艺传播结合起来，探索出“红色场馆+军警力量+学校课堂”的协同路径。活动中，海警官兵先走进新四军海防团纪念馆，通过史料陈列和现场讲解回望历史；随后与学校师生开展主题活动。由学生担任的“红帆小讲解员”以同龄人视角讲述革命故事，让红色叙事更易被青少年理解，也增强了学生对英雄精神的情感认同。影响——共建机制落地后，为校园双拥工作提供了更明确的抓手。在主会场“红帆少儿剧场”，弶港镇与海警东台工作站代表分别致辞，校方与海警单位共同签署军民共建协议，明确在国防教育、志愿服务、实践体验等的合作方向，推动活动从“节日型”走向“常态化”。文艺展演环节，地方文艺团队、海警官兵与学生同台呈现舞蹈、朗诵、音诗画等节目，将家国主题转化为可视、可听的情感表达。活动结束后，不少学生在日记和家校互动平台记录感受，家长也积极参与分享讨论，带动形成“学生受教育、家庭受影响、社会增共识”的扩散效应。基层干部表示，这类共建活动有助于把“尊崇军人、关心国防”的理念融入社区与校园日常。对策——业内人士认为，提升青少年国防教育质量，关键在于把阶段性活动转化为可持续的课程与实践闭环：一是用好红色场馆和地方史资源，形成可复制的研学路线与讲解体系，增强教育的连续性与权威性；二是建立军地协同育人清单，围绕升旗仪式、主题班会、国防社团、暑期实践等开展分层分类活动，让不同年龄段各有重点；三是完善安全规范与组织保障，将参观实践、队列体验、应急科普等纳入学校综合实践课程，做到“有体验、有标准”；四是拓展家庭与社区参与渠道，形成学校、家庭、社会同向发力的合力，避免教育效果“一次热、很快散”。前景——在实现建军目标的时代背景下，军民同心不仅体现在关键时刻的并肩作战，也体现在日常的价值共建与人才培育。随着军地资源共享机制优化，更多基层单位将推动双拥工作从“情感支持”走向“制度协同”，推动国防教育从“活动进校园”升级为“课程在校园、实践在身边”。通过常态化共建，青少年对军人职业和国防事业的认识将更立体，对国家安全与责任担当的理解也将更自觉。
强国必须强军，强军离不开人民。把国防教育做在平时、落在基层、融入少年成长，既是对历史的致敬，也是对未来的担当。军地同向发力、军民携手同行，才能让尊崇军人、关心国防成为更广泛的社会共识，让爱国主义在一代又一代人心中接续传承，汇聚起守护山河、建设家国的力量。