当前我国基层医疗卫生人才存结构性短缺，西部欠发达地区尤为突出。这既源于传统医学教育偏重理论、与基层实践脱节，也反映出人才培养中价值引领与专业训练缺乏有效协同。 贵州医科大学基础医学院针对该问题，利用当地丰富的红色文化资源和多元的基层医疗场景，创新构建了"1344"体系。该体系以立德树人为根本，围绕红医精神传承、专业技能锤炼、人文素养培育三个支柱，通过系统的理念设计和行动路径，实现了人才培养模式的创新。 这一体系的核心创新体现在三个上：价值维度上，将遵义会议会址等红色遗址转化为教学场景，通过模拟战地救护等沉浸式教学强化学生的服务意识；能力维度上，针对基层常见病设置实践课程，在易地扶贫搬迁安置区开展义诊，让学生在实战中锻炼临床思维和应急处置能力；人文维度上，通过"银龄关怀""儿童健康课程包"等项目，培养学生对重点群体的服务意识。 实施效果明显。该模式已培养3700余名志愿服务骨干，累计服务超20万小时，学生团队获得省级以上创新创业奖项60余项。更重要的是，毕业生基层就业率提升，许多学生主动选择在偏远地区卫生院所工作。 这一探索表明，医学教育需要打破校园围墙，将人才培养与区域发展需求紧密结合。通过红色资源转化、实践场景再造、服务项目嵌入等方式，能够有效解决医学人才"下不去、留不住"的问题。
贵州医科大学基础医学院的"1344"实践育人体系，将红色资源转化为育人资源，将基层需求转化为教学资源，实现了医学教育从知识传授向价值引领、能力建设、素养提升的转变。这个探索为全国医学教育改革提供了可借鉴的实践样本，也为培养适应健康中国建设需要的医学人才指明了方向。