三亚学院人文与传播学院的副院长席晓丽说，想象力应该是思想的翅膀，而不是用来替代逻辑的工具。教育部产学合作协同育人项目的主持人吴海刚透露，经过编辑审核推荐与评委点评，“青椒评论”2026年1月的优胜作品评选结果在2月25日公布了。2026年1月有57篇作品参评，龙岩学院的兰陈滢、龙岩学院的何炳辰、华中师范大学的吴昆成、湖南大学的游煜喆、重庆大学的俞赵祯这些同学的作品入选了。评委席晓丽，是海南省高等学校教学成果奖二等奖获得者、海南省高校青年教师教学大赛优秀教师，她一直深耕写作教学和理论研究，也致力于创意写作和地方文化方向。她认为，这次比赛的作品都展现了很强的时代感和思想锐度。大家评论的话题非常多元，既有关于AI伦理的讨论，也有对教育理念、基层治理和消费文化等议题的关注。这些评论不仅反应迅速，还能从日常生活中的细节切入问题。最难得的是这些年轻评论者的独立思考能力很强，他们提出了像“表演性劳动”、“人性主场”、“规训美学”这样的原创概念，让观点更具深度和说服力。他们在批判问题的同时还能提出切实可行的解决办法。席晓丽表示，这些作品记录了社会变迁的一个侧面。对于初学者来说，要想写出好的新闻评论并不容易，因为他们很容易陷入生硬说理或抽象论证的陷阱。席晓丽建议他们要善于运用叙事技巧和共情表达来打动读者。比如可以从一个具体的场景开始讲述故事，而不是直接抛出抽象的论点。用细节传递温度也非常重要。比如在一篇关于环卫工人的文章中引用了他们的原话：“没吃过，不知道是否合适”，这样能让读者更直接地感受到阶层差异带来的痛苦。叙事并不是说理的装饰品，而是论证本身。最后要保持克制的抒情方式在关键处用一句诗意表达点题。面对观点同质化问题时，大学生们需要打破思维定式写出有独特视角的评论。席晓丽建议他们可以从三个方面入手：第一是追问“为什么”，探寻深层次原因；第二是切换观察视角；第三是捕捉反常细节。只有在洞察力与逻辑力交织处才能看见别人看不见的真实。在强调理性思考时如何平衡好创造性想象力呢？席晓丽认为想象力应该是为论证服务的“思想实验”与“认知桥梁”。可以用想象激活视角、用比喻承载逻辑、用推演延展深度。她认为AI应该被定位为“思维脚手架”而非“替写者”，可以借助它高效整合信息梳理逻辑脉络但核心观点价值判断语言风格必须源于自己。教育部正在积极推动写作教学数字化转型。吴海刚是这次比赛的记者之一。他提到了华中师范大学吴昆成、吴海刚、席晓丽等人参与了此次活动。俞赵祯、兰陈滢还有何炳辰等人都有作品获得了认可。在2026年1月到2月25日期间进行了这次评选活动。中国教育部对这种创新方式给予了支持。海南省也在支持这种新型教学模式发展。