（问题）近年来，智能机器人及对应的技术迭代迅速，公众享受便利的同时，也产生了“技术失控”“机器取代人类”等担忧。尤其在青少年群体中，科幻叙事与现实应用相互叠加，容易形成片面甚至极端的理解。鉴于此，如何帮助学生在“热爱科技”与“理性审视”之间建立平衡，成为校园科普需要回应的课题。 （原因）一上，智能机器人已从传统的机械执行发展为融合感知、学习与决策能力的系统，应用场景也从工业制造拓展至医疗、物流、家庭服务和公共安全等领域，技术进步带来的直观“强能力”容易被放大解读。另一方面，社会传播中对前沿技术常以简化表达为主，对算法局限、数据依赖、可解释性不足、系统安全以及伦理治理等关键议题讨论不够，使得“能力想象”走“边界认知”之前。在这种情况下，邀请科研一线专家走进校园，是缩小认知差距的有效方式。 （影响）当日，崇实分校在集团课创计划统筹安排下举办科普讲座。董景新教授结合机器人发展脉络，从早期自动装置讲到现代智能系统，梳理技术演进逻辑，并对比机器人与自然人在目标设定、价值判断、情境理解和责任承担各上的差异，引导学生认识到：智能系统的“聪明”建立在模型、数据和规则之上，本质仍是工具体系，能力边界与风险防控同样重要。讲座由学生主持，并通过直播扩大覆盖面。互动环节中，同学们围绕应用场景、发展趋势、技术风险与职业方向等话题提问交流，讨论聚焦有序，体现出校园科技教育正从“知识灌输”转向“问题驱动、思辨表达”。活动还以小礼物鼓励提问与表达，继续强化“敢问、会问、能思考”的学习导向。 （对策）面向人工智能时代的校园科普，需要从“讲技术”进一步走向“讲方法、讲边界、讲责任”。一是加强科学思维训练，把提出问题、验证假设、证据推理等方法融入课堂与活动，帮助学生形成可迁移的学习能力。二是优化科普内容结构，既讲应用成果，也讲安全治理与伦理规范，围绕数据安全、隐私保护、人机协作、责任归属等议题设置讨论，帮助学生形成健康的科技价值观。三是完善校地协同机制，推动高校、科研机构与中小学开展常态化合作，通过讲座、实验开放日、项目制学习等形式，提供更丰富的科普资源。四是优化参与方式，利用直播扩大优质资源覆盖，同时加强组织引导，提升交流深度与学生参与体验。 （前景）业内普遍认为，智能机器人将持续向更强感知、更高可靠性和更安全的协作方向演进。未来竞争不仅体现在算力与算法，更体现在系统安全、标准规范与复合型人才培养。对中小学而言，技术越是发展迅速，越需要以扎实的科学教育夯实基础，以清晰的价值框架指引方向。崇实分校表示，将继续搭建多元科普平台，丰富科教活动供给，推动科学精神融入校园，帮助学生在面向未来的学习中形成创新意识、实践能力与责任担当。
科技进步离不开教育支撑，而青少年是未来创新的重要力量。这场讲座不仅传递了知识，也在学生心中种下科学精神的种子。在人工智能时代，培养具备思辨能力与创新意识的年轻一代，将成为推动社会前行的重要基础。