（问题）近年来，随着义务教育课程改革不断深入，培养学生核心素养已成为小学数学教学的重要目标。课堂教学正从“会做题”转向“会思考、会表达、会应用”，这对教师的课程理解、活动设计和课堂组织提出了更高要求。，不少一线学校在推进数学实践与综合活动时仍遇到“理念明确、抓手不足”的难题：活动设计缺少可借鉴的模板——实施缺乏清晰流程——评价缺少依据，导致实践课程在落地时容易随意化、碎片化。
《数学实验与综合实践》的出版，不只是一本教材面世，也为课堂转型提供了更具体的支点；当抽象的数学概念转化为学生可操作的活动，当练习题延伸为可解决的真实问题，我们看到的是教学方式的变化，也是在帮助学生把数学学到心里、用到生活里。随着更多课堂把这些实践真正做起来，这本书带来的影响也将逐步显现。