在探索新时代教育评价改革的大环境里，如何不再只盯着分数看，而是真正能给孩子起到诊断问题、鼓励他们进步和促进发展的作用，成了小学低年级老师最头疼的事。北京孙丽丽书记和曹亚平副校长听取汇报后，给出了具体的指导。郑州市二七区汝河路小学最近搞了一场针对低年级无纸笔评价的专题复盘会。这场活动可不是简单地交个作业，而是把原来的“落地实施”推进到“提质增效”，是一场战略性的教研。 这次研讨会上，一二年级的语文和数学老师都到场了，大家打破了学科和年级之间的墙，把脑子凑在一起。老师们分享了自己这学期在教学中总结出来的鲜活案例。一年级的数学组弄了个“疯狂动物城・数学大闯关”，把数数、算图形这些知识点放进了“数字点名”“快递运算”这些小游戏里，让孩子们玩着玩着就展示出了数学能力。语文学科围绕“我爱我的校园”，设计了“汉字寻宝”和“讲成长故事”这些任务，让孩子们在熟悉的校园里识字、说话、观察。 二年级的设计更贴近真实生活。数学组搞了“欢乐游北京”，让学生在模拟购物、规划路线这些场景里用数学知识解决问题。语文组搞了个“我是金牌推销员”的活动，学生们要自己设计招牌，还要做推销，考察了写字、说话还有初步的理财能力。 听完这些分享后，老师们觉得以后的评价要从两个方面下手：一个是多学科联手搞事情，设计一些综合性任务来全面考察孩子的能力；另一个是要把主题贯穿得更长远。学校领导也提出了具体的要求：评价内容得紧紧跟着国家的课标走，确保科学性和导向性；评价方式要结合过程和结果；情境还得扎根在学生熟悉的校园和生活里。 这次研讨搞出了一个从实践到优化的完整闭环。它不仅让老师明白了无纸化评价的好处，还催生出了跨学科融合和长线主题设计这些具体的做法。学校打算继续完善方案，把评价变成一种能让学生全面成长的有效机制。 总之，郑州市二七区汝河路小学通过这次讨论，正把无纸化评价从一种新奇的形式变成了实实在在的“以评促学、以评促教、以评育人”的工具。以后学校还会持续改进方案，给低年级学生的成长打下更坚实的基础。