在近日举行的教育研讨会上，300余位教育工作者就AI技术对基础教育的影响展开深度探讨。
中国家庭教育学会学习指导专业委员会常务副理事长宋少卫提出，未来作业设计应侧重比较分析能力培养，而非简单知识考核。
这一观点得到现场多数专家认同。
当前教育体系正面临根本性变革。
研讨会发布的年度报告显示，AI技术已使传统"铅笔+尺子"的学习模式升级为"提问+追问"的互动模式。
深圳市罗湖未来学校校长侯明飞举例说明，AI能即时响应学生的各类疑问，这种即时反馈机制有效保护了学生的好奇心。
针对家长普遍关注的"AI依赖症"问题，复旦大学社会学学者沈奕斐指出，将AI工具使用与智力发展对立是认知误区。
研究表明，合理使用AI辅助的学生在创新思维测试中表现更优。
广东外语外贸大学专家戴建业强调，关键在于培养孩子的自律能力，而非简单禁止技术使用。
教育公平问题引发新的讨论。
中国人民大学学者储殷警示，AI普及可能加剧教育同质化风险。
数据显示，2023年国内AI教育市场规模已达120亿元，但城乡应用差距仍达43%。
研讨会建议通过政策引导确保技术普惠，避免形成新的"数字鸿沟"。
智能工具改变的是获取知识的方式，但不应改变教育的根本方向。
孩子能否在“答案触手可及”的时代保持求真、保持好奇、保持行动力，取决于学校如何设定规则、家庭如何培育自律、社会如何更新评价。
真正面向未来的教育，不是与工具对抗，而是让孩子学会驾驭工具，同时更清晰地认识自己、锻炼能力、形成价值判断，在不确定的世界里走出属于自己的道路。