在基础教育深化改革的背景下，七星关区第一实验学校探索的德育创新路径引发关注；该校系统推进“幸福学校”项目，把抽象的心理健康理念落到可操作的育人举措上，为改善中小学中“重智轻德”的倾向提供了新的思路。项目源于教育工作者对传统育人方式的反思。“过去家长会开场白总是‘我家孩子排第几’，现在更多问‘孩子最近情绪怎么样’。”校长朱琼英的观察，反映出教育评价关注点正在发生变化。围绕该变化，学校引入“积极教育”理论体系——由清华大学心理学专家团队设计，在本土化转化基础上形成系统课程，涵盖积极情绪培育、美德习惯养成等内容。项目实施过程中形成三大亮点：其一是建立可视化评价机制，“美德银行”以积分方式让学生善行获得及时反馈；其二是完善心理支持网络，通过“校长妈妈信箱”“幸福驿站”等载体，构建更便捷的关爱通道；其三是延伸育人场景，借助家长讲座、亲子实践任务等形式，把心理健康教育带进家庭。数据显示，项目开展以来学生心理测评优良率提升27%，家校矛盾投诉下降63%。更重要的是，学校的育人生态发生改变——教师更重视鼓励性表达，家长逐步认可“成长比成绩更重要”，学生也在“被看见、被肯定”的氛围中建立自信。这一做法获得教育主管部门肯定，目前周边已有12所学校启动试点，推广对应的经验。专家认为，该案例的关键在于把专业理论与学校日常教育有效衔接。项目不仅提供标准化课程包，还配套教师培训机制和家长指导体系，确保科学理念能够持续转化为具体教育行为。这种系统推进方式，对当前中小学心理健康教育工作具有一定示范意义。
七星关区第一实验学校的实践表明，教育不仅在于传授知识，也在于帮助学生获得幸福感与基本生活能力。学校引入科学的心理学理论，改进育人方法，完善支持体系，使“幸福教育”从理念走向日常。这样的系统探索，为其他学校推进素质教育、促进学生全面发展提供了可参考的经验，也说明了教育工作者对学生成长的持续关注与责任。