问题：数字化加速发展的背景下，如何在中学阶段增强学生的信息素养、工程思维与实践能力，已成为基础教育普遍面临的课题；竞赛热度持续上升的同时，也对项目的规范组织、育人导向以及与日常教学的衔接提出了更高要求。此次NOC辽宁选拔赛中，锦州十八中在“WER工程创新”项目夺冠，为观察学校科技创新教育的成效提供了一个切口。 原因：一是赛事平台的长期积累与规范化引导。全国中小学信息技术创新与实践大赛自2002年启动以来已举办二十余年，持续为学生创新与实践能力培养提供平台。2019年以来，中小学生竞赛活动管理更规范，NOC作为主管部门批准保留的竞赛之一，规则更清晰，评价更强调综合能力。二是学校育人体系的持续投入。锦州十八中作为共青团中央首批“小平科技创新实验室”建设学校，将科技创新教育纳入育人目标，通过课程、社团与项目化实践等方式，推动学生“学科学、爱科学、用科学”。三是团队训练与工程化思维的磨合。备赛过程中，指导教师带领学生围绕任务拆解、程序编写、结构搭建与参数优化反复验证，在不断推翻与迭代中，将创意落地为可稳定运行的解决方案。 影响：从比赛层面看，本次辽宁选拔赛设置“竞技赛道”和“人工智能赛道”，最终产生一等奖23支、二等奖15支、三等奖29支，集中反映了省内青少年科技实践的整体水平。锦州十八中代表队在强手对决中夺魁，提升了区域学校科技创新教育的关注度。就育人层面而言，工程创新类项目强调跨学科整合，既考察编程与算法思维，也考察机械结构、传感控制、现场应变与团队协作，有助于学生在真实问题情境中形成系统化思考。就社会层面而言，规范化竞赛提供了展示与交流渠道，有利于在校园内形成鼓励探究、重视科学的氛围，为地方创新人才的早期培养打下基础。 对策：面向下一步发展，业内普遍认为可在三个上持续用力。其一，坚持“以赛促学”而非“唯奖导向”，将竞赛训练与课堂教学、综合实践活动有机衔接，避免短期突击式备赛挤占学生的全面发展空间。其二，完善校内科技创新教育的普惠机制，支持重点团队提升的同时，扩大课程覆盖与实验资源共享，让更多学生通过项目实践获得方法与成就感。其三，提升数字化保障与安全规范。疫情防控期间赛事采用线上多机位展示与线上评审，对场地搭建、设备稳定与过程留痕提出更高要求。各校可在信息化基础设施、教师培训、实验室管理与风险防控上建立长效机制，确保实践活动安全、规范、可持续。 前景：随着新课标、新技术与产业需求叠加，中小学科技实践活动将更强调综合能力与真实情境应用。工程创新类项目有望进一步强化“问题发现—方案设计—验证迭代—表达展示”的完整链条，引导学生从“会做”走向“会想、会改、会表达”。对学校而言，持续建设高水平实验室与教师团队，深化校地合作与资源联动，将是提升科技教育质量的重要路径。对区域教育生态而言，更多学校在规范竞赛平台中沉淀可复制的育人经验，有助于推动科技教育从“少数参与”走向“整体提升”。
锦州十八中在NOC全国选拔赛中的夺冠，是学校长期推进科技创新教育的阶段性成果，也表明了“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的要求。随着更多学校将科技创新教育融入日常教学，学生的实践能力与创新意识有望在更广范围内得到培养。这类探索的持续推进，将为科技人才培养与社会创新能力提升提供更坚实的基础。