在乡村振兴战略加快的背景下，如何提升乡村儿童的科学素养成为教育领域的重要课题。浙江省永利村近期开展的“玩转科学”亲子工坊活动，以创新形式破解了该难题。 问题：乡村科普资源匮乏 长期以来，乡村地区受限于师资力量和硬件设施，科普教育往往停留在书本层面。孩子们对科学知识的理解缺乏直观体验，学习兴趣难以持续。永利村作为典型的江南乡村，同样面临此类挑战。 原因：创新模式打破传统 为解决这一问题，永利村联合当地社工组织，将实验室“搬”到村口。活动摒弃传统课堂模式，以野餐垫为实验台，用电池、光纤等简易材料设计互动环节。社工通过提问引导思考，例如“光从哪里来”，让孩子们在讨论中形成科学思维。激光笔演示光的折射、动手制作发光孔雀灯等环节，将抽象原理转化为具象体验。 影响：激发兴趣与社区联动 活动效果显著。孩子们在制作孔雀灯时，不仅理解了光纤传光原理，更体验到科学创造的成就感。一位参与活动的男孩兴奋表示：“原来我做的孔雀会发光！”家长也反馈，孩子回家后仍主动探讨科学问题。活动结束后，村民自发将作品悬挂于村巷，形成独特的“科普景观”，继续增强了社区凝聚力。 对策：持续深化科普实践 永利村负责人介绍，此次活动是乡村科普系列的首站。九月还将推出“小小气象员”项目，将风速仪、雨量筒等设备引入稻田，让儿童在实践中学习气象知识。村委计划与高校、科研机构合作，定期举办类似活动，形成长效科普机制。 前景：为乡村教育注入新活力 专家指出，永利村的实践为乡村科普提供了可复制的样板。通过低成本、高参与度的活动设计，不仅弥补了教育资源短板，更培养了儿童的科学思维和创新能力。未来，若此类模式在全国乡村推广，或将成为乡村振兴战略中教育扶贫的重要抓手。
一盏孔雀灯不仅照亮了村巷，更点亮了孩子们的好奇心。推动科普资源下沉，关键是把知识变成可体验、易参与的活动形式，让科学探索在乡村生根发芽。当好奇心被呵护和激发，乡村的未来就多了一份科学与创新的可能。