（问题）当前，研学旅行与工业文旅等新业态加速发展，对既懂外语表达又熟悉研学课程组织、现场讲解与安全管理的复合型人才需求明显提升。与之相比，一些院校外语专业实践场景不足、课程与产业需求衔接不够紧密，学生“能说”与“能用”、课堂训练与真实岗位之间仍存距离，制约人才培养质效与就业匹配度。 （原因）一上，工业研学不同于一般导览活动，既要求对工业生产流程、园区运营逻辑有一定理解，又强调跨文化叙事能力、课程设计能力和现场组织能力，属于多能力叠加的应用型岗位。仅依靠校内模拟训练，难以覆盖真实场景中的多环节协同与突发情况处置。另一方面——地方研学资源日益丰富——但资源转化为课程体系、实训项目和稳定岗位供给，需要学校、企业与园区等主体共同参与，形成可持续的合作机制。 鉴于此，大同师范高等专科学校外语系与大同市平城区童学圈教育科技有限公司签订合作协议，决定共建工业研学双语实训基地。校方表示，将继续坚持实践育人导向，主动对接地方产业发展需求，推进产教融合与协同育人；企业方面则将开放研学课程与工业研学场景资源，依托成熟的课程研发与运营体系，为学生提供更贴近岗位要求的训练平台。 （影响）根据合作安排，实训基地将围绕双语讲解、课程设计、现场指导等核心环节搭建训练体系，推动学生真实任务中提升双语表达、研学策划与组织实施能力。双方还将推进双语研学课程联合开发与实训教学共建，形成从课程到项目、从训练到评价的闭环。此外，校方教师将参与企业课程的双语打磨与教学设计，为基地建设提供专业支撑；企业行业骨干将担任校外实践导师，参与入校教学与学生指导，并提供实习与就业机会，促进人才供给与岗位需求精准对接。 值得关注的是，签约座谈期间，外语系负责人还与山西大同大学煤炭工程学院、企业所在开源工业园区涉及的负责人就研学资源整合、联合培养与产教融合路径进行交流。业内人士认为，将园区产业资源、企业运营能力与高校教学科研优势更好联动，有助于提升研学产品的专业性与规范化水平，也为地方产业链延伸与人才链建设提供支点。 （对策）下一步，合作双方可在三上持续发力：一是以岗位能力为导向完善课程体系，将工业研学双语讲解、研学脚本撰写、项目管理与安全规范等模块化纳入教学与评价，提升“学用一致”程度；二是建立常态化师资双向流动机制，推动学校教师进入企业一线更新行业知识，企业导师参与课堂与项目指导，形成可复制的协同育人模式；三是强化实习就业衔接，围绕真实项目设置阶段性实训任务与考核标准，探索“项目制实训+岗位实习+就业推荐”贯通机制，提升学生就业质量与企业用工稳定性。 （前景）随着地方文旅融合与研学市场规范发展，工业研学将从“参观式体验”向“课程化、标准化、品牌化”升级，对双语服务、课程研发与运营管理人才的需求将持续扩大。此次共建实训基地，有望为大同打造“外语+研学”应用型人才培养平台提供实践支撑，并在更大范围内推动职业教育与区域产业协同发展。若合作机制运行良好，未来可更拓展至多语种服务、跨区域研学线路开发、校企联合标准制定等领域，提升地方研学教育产业的竞争力与影响力。
产教融合的核心在于连接课堂与岗位，实现人才培养与产业升级同步。通过实训基地建设推动校企协作，不仅优化了学生成长路径，也整合了教育资源与产业资源。未来，只有在真实场景中锤炼能力、在共建共享中完善标准，才能为新业态提供稳定的人才支持，实现职业教育与地方经济的高质量发展。