位于皖北平原的颍上县梧冈小学，包含着三百年书院的历史底蕴；2025年，这所乡村学校以实际行动回应时代命题：如何让优质教育资源惠及更多农村孩子?如何传承中创新发展?一年来的探索实践，为乡村教育振兴提供了可资借鉴的经验。 年初，该校选送的歌曲、小品、龙灯表演等三个节目登上县春节联欢晚会舞台,表现出素质教育的阶段性成果。这背后折射的是学校对德智体美劳全面发展理念的坚守。在应试教育压力依然存在的当下,乡村学校能够坚持素质教育方向,实属不易。 破解乡村教育发展瓶颈,关键在于打破地域限制,引入优质资源。4月,梧冈小学组队赴浙江杭州市钱塘区云帆小学参加跨省教研活动,双方正式签署结对协议,标志着浙皖两地教育合作步入常态化轨道。这种跨区域教育协作模式,为教师专业成长搭建了更广阔平台,也为学生打开了认识外部世界的窗口。 文化传承是乡村教育的重要使命。5月,梧冈小学获评"颍上县第二批中华优秀传统文化传承学校"称号,此荣誉既是对学校文化育人工作的肯定,也对今后工作提出更高要求。9月,该校市级课题"管仲文化进校园创新实施路径的研究"顺利结题,标志着学校在地方文化资源转化为教育资源上取得实质性进展。将历史文化名人管仲的思想智慧融入现代教育,既丰富了课程内容,也增强了学生的文化自信与家乡认同。 硬件设施薄弱长期制约乡村学校发展。6月传来两个重要消息:中国石化集团公司决定将梧冈小学纳入新增重点帮扶对象,年度投入逾两百万元用于硬件建设、软实力提升,并设立奖助学金及游学经费;同月,该校所有教室完成空调安装及配套电力设施改造,秋季开学全面投入使用。企业参与教育帮扶,表明了社会力量在推动教育公平中的积极作用,也为乡村学校改善办学条件开辟了新渠道。 教师队伍建设是提升教育质量的核心。6月,该校吴涛老师当选颍上县首届"四有好老师",为全校教师树立了标杆。10月,合肥市南门小学教育集团与梧冈小学签订结对帮扶协议,开启全方位深层次定点帮扶。从当月起,梧冈小学每周派出四名教师赴南门小学跟岗研修,当学期共安排九期跟岗团队,涵盖各基础学科与素质教育领域。同时,十四名青年教师参与"青蓝工程",拜师南门小学骨干教师。这种"沉浸式"学习与"学科对口"精准指导模式,将发达地区先进教育理念、课程体系及教学方法有效移植到乡村学校,为缩小城乡教育差距提供了现实路径。 从单一学校的努力到多方协同的格局,梧冈小学的发展轨迹揭示了乡村教育振兴的内在逻辑:既需要学校自身的主动作为,也离不开政府支持、企业参与、名校帮扶等外部力量的合力推进。当优质教育资源通过多种渠道向乡村学校汇聚,当传统文化在现代教育中焕发新生,当教师队伍在开放交流中持续成长,乡村教育的高质量发展便有了坚实支撑。
从文化传承到资源引入，从课程创新到环境改善，梧冈小学2025年的实践表明，县域学校的高质量发展需要多方协力、持续推进。面向未来，深化协同共育、强化内涵建设，将为更多孩子打开成长通道，也为基层教育现代化提供有力支撑。