春季开学后，不少基层学校面临一个共同课题：如何保证学业质量的同时，解决学生运动不足、阅读习惯薄弱、安全教育流于形式等问题。有的学校反映，学生课余活动碎片化，公共阅读资源利用率偏低，禁毒、防欺凌等法治教育也需要更贴近学生的实际生活。 学生的身心成长和价值观形成，离不开真实情境中的体验式学习。近年来，"健康第一"理念深入人心，体育、美育、劳动教育和社会实践成为学校育人体系的重要组成部分。同时，城市公共文化服务能力持续提升，图书馆等公共空间为青少年阅读提供了更好的条件。基层学校因地制宜把教学向自然、向社会延伸，既补足了学校教育的不足，也让育人链条更加完整。 3月17日，耒阳市实验中学铁路园分校组织师生开展以"春行致远，健康相伴"为主题的远足活动。师生从校园出发，徒步前往耒阳市图书馆，往返约五公里。整个过程中，队伍组织有序，师生互相鼓励，没有一人掉队。这既检验了学校的安全管理和组织能力，也在集体行动中培养了学生的规则意识和团队精神。到达图书馆后，学生分批进入阅览区，自主选择感兴趣的文学、科普读物进行阅读交流。学校负责人表示，这项活动把体育锻炼与阅读实践结合起来，让学生在亲近自然中增强体质，在公共文化空间中培养阅读兴趣和信息获取能力，真正落实"以体育智、以文化人"的教育理念。 同日，白山坪学校组织教职工开展团建活动，走访具有地方特色的文化点位，通过交流互动帮助教师释放压力、增进沟通。学校有关人员指出，教师队伍的凝聚力和执行力直接影响课堂质量和学生管理效果，适当的团队建设有助于形成协同育人的合力。 此外，耒阳市黄市镇中学联合当地派出所开展"开学第一课"禁毒宣传活动。民警通过案例讲解和实物展示，向学生介绍毒品危害和防范知识，提醒青少年提高警惕、远离诱惑。这种警校联动的做法，有效衔接了法治教育与安全教育，把风险防控关口前移。 受访教育工作者建议，要让这类活动常态化、制度化，需要在三个上着力：一是把学生体质健康和阅读素养纳入学期计划，明确活动频次、路线、安全预案和评价方式，防止"一阵风"现象；二是深化家校社合作，主动对接图书馆、博物馆、派出所等社会资源，形成稳定的实践课程供给；三是坚守安全底线，完善队伍分组、应急处置、交通管理等各个环节，确保活动可持续、可复制、可推广。 随着公共文化设施日益完善和学校综合改革加快，"走出教室、走进城市"的实践教育正成为学校育人的新常态。学生通过把体育锻炼、阅读实践和法治安全教育融入真实场景，不仅能增强体魄、拓展视野，还能在规则训练和价值引导中提升自我管理能力，为终身学习打下基础。
春天是教育创新的好时节。耒阳市各校在这个季节里，通过远足、阅读、团建、禁毒宣传等多种实践活动，生动展现了现代教育的新样态。学生们在行走中锻炼体魄——在阅读中开阔眼界——在安全教育中增长知识。这些活动不仅丰富了校园生活，更为学生的健康成长和全面发展奠定了基础。学校应继续坚持开放办学，整合各类教育资源，让每项教育活动都成为学生成长的助力，培养更多适应时代发展的人才。