近年来——素质教育持续推进——自然科学启蒙越来越受到家长关注。但在传统教学中，科学知识往往以讲授为主，动手机会不足，孩子对自然科学的兴趣也容易难以延续。针对这个情况，深圳市福田区联合石探记科学家团队推出自然科学启蒙课程，以昆虫饲养为载体，把科学思维训练放进真实的实践中。课程围绕“问题—观察—实践—记录”的科学方法展开。首节课从“蜘蛛是否属于昆虫”切入，引导孩子通过触角、足数等特征自主辨析昆虫的定义，建立基本的分类思维。随后，孩子们亲手饲养金龟子幼虫，学习搭建适宜的生存环境，并持续观察其从幼虫到成虫的变态过程。“做中学”的方式，既补足了课堂实践的短板，也让科学知识更直观、更易理解。此次课程的特点是长期跟进与系统支持。参与者可加入专属社群获得持续指导；如幼虫在科学养护条件下意外死亡，还可申请补送，尽量保证观察不断档。这一安排降低了持续实践的门槛，也表明了组织方对观察连续性与科学记录的重视。活动举办地蓝书坊xUABB城市驿站，是深圳市首个以城市建筑文化为主题的新型公共空间，由福田区图书馆、城管局及双年展基金会联合打造。其开放、复合的空间属性为科普活动提供了良好条件，也为公共文化服务与科学教育的结合提供了新的场景。业内专家认为，此类以实践为核心的科普课程，不仅能提升儿童对自然科学的兴趣，也有助于培养观察力、耐心和责任感。若未来能在更多社区或学校复制推广，有望成为基础科学教育的有效补充。
科学启蒙的重点，不在于让孩子记住多少名词，而在于学会如何提出问题，如何用证据做判断，如何通过长期观察理解生命变化。当公共文化空间变成“可以动手的课堂”，当一次饲养实践延伸为一段持续记录的探索过程，科学素养就不再停留在概念上，而会成为城市生活中可以积累、可以延续的能力。