问题——随着高考综合改革推进、志愿填报更趋精细，考生和家长对高校专业设置、培养方式、升学与就业路径等信息的需求明显增加。但网络信息来源繁杂、质量不一，部分考生对高校学科优势和培养特点的了解仍较零散，信息不对称一定程度上影响科学报考与人才匹配。如何把“招生宣传”做成更可用的“教育服务”，成为高校提升生源质量与培养适配度的一项现实课题。 原因——一上，新高考带来选科组合、专业（类）选择、校区与培养路径等多维决策，考生需要更有针对性的解读和具体案例支撑；另一方面，高校学科专业更新加快，拔尖创新人才培养、复合型培养、国际化资源等内容专业性强，仅靠单一渠道往往难以讲清楚。同时，考生更愿意听到“同龄人视角”和“读体验”，由在校学生面对面交流，更容易把问题讲明白、把信息讲到点上。 影响——基于上述需求，对外经济贸易大学（以下简称“贸大”）于2025年制定《本科招生宣传创新行动方案（试行）》，推动形成全员参与、线上线下联动的招生信息服务体系：线上推出“院长来了”“教授来了”“学长学姐来了”等系列内容；线下开展700余场招生宣传与咨询活动，并推动“学者进中学”精品课程进入中学校园，力求把办学理念、学科优势与培养成果转化为考生看得懂、用得上的信息。 作为该体系的重要组成部分，2025—2026年寒假“母校行”活动持续近两个月，2500余名学生走进全国944所中学开展宣讲与咨询。活动通过集中宣讲、班级交流、咨询展位答疑、校园生活短视频等形式，系统介绍学校学科特色、培养资源与发展路径，并结合个人经历分享备考方法和大学学习规划，提升信息的可理解度与可借鉴性。不少中学师生反馈，这类宣讲既补充了相对权威、完整的信息，也增强了学生的学习动力，帮助考生更清晰地设定目标、规划路径。 对策——为确保活动组织有序、内容准确、传播有效，贸大在组织保障与能力建设上同步推进。 一是加强队伍建设与统筹调度。学校相应机构和各学院提前部署、广泛动员，通过定向招募组建结构更合理的宣讲队伍，并在出征前集中动员，明确宣讲纪律、表达边界与服务导向，强调全过程做到“讲清优势、讲准政策、讲出温度”。 二是强化培训赋能，提升专业表达。围绕校史校情、培养特色、招生政策、宣讲方法与咨询答疑要点开展多轮培训，并邀请往届优秀成员分享经验，推动宣讲从“讲见闻”转向“讲培养逻辑、讲发展路径、讲真实案例”，提高信息准确度与解释力。 三是发挥高年级与研究生示范带动作用。本年度高年级学生参与比例提升，部分大三、大四本科生及研究生进入宣讲核心岗位，重点回应专业学习、辅修选择、国际交流、实习实践、升学就业等高频问题，并通过“传帮带”提升团队整体水平。 四是完善分省组织管理，提升协同效率。学校从参与学生中选拔组织能力较强者担任分省团长，负责进度跟踪、模拟演练、经验分享与问题协调，确保各地安排衔接顺畅、反馈及时、风险可控。 五是推动师生协同，增强内容权威度与指导性。活动中教师参与度提高，逐步形成“学生宣讲+教师指导”的工作机制，使政策解读、学科介绍与培养特色表达更严谨，继续提升咨询服务的专业性与公信力。 前景——业内人士认为，高校招生宣传正在从“单向传播”转向“多主体服务”，从“短期动员”转向“长期链接”。下一步可从三上继续深化：其一，强化与重点生源中学的常态化沟通，围绕生涯教育、学科竞赛、特色课程共建等形成稳定合作；其二，完善线上内容供给与数据化反馈机制，围绕考生关切提升信息颗粒度与更新频率，增强可检索、可比对、可追踪的服务能力；其三，推动招生宣传与人才培养、就业指导协同联动，把“招得来”与“育得好、发展好”贯通起来，提高选拔与培养的匹配度。
招生宣传的关键，不在于“热闹”，而在于“准确、专业、持续”。当高校以更开放的方式走进中学，以更具体的内容回应关切，以更规范的组织保障提升服务质量，就能在减少信息差、增进理解的同时，为青年学子提供更清晰的成长坐标，也为高等教育与基础教育的有效衔接探索更可复制的路径。