问题—— 当前高校英语视听说教学存重语言技能、轻文化传播的现象；教学内容多集中于通用语料和基础训练，文化内容呈现碎片化、浅表化特点。这导致部分学生虽然能完成课堂任务，但在实际跨文化交流中难以有效表达中国经验和地方文化特色，甚至在国际议题讨论中出现立场模糊、叙事单薄等问题。 原因—— 教学层面的不足主要体现在四个上：一是课程目标与国际传播需求脱节，过于侧重"听得懂、说得出"，忽视"说得准、说得好"；二是文化素材缺乏系统性，本土文化教学停留名词解释层面；三是教师跨文化传播素养有待提升；四是评价体系对传播效果关注不够。 影响—— 作为国际传播人才培养的重要阵地，高校英语视听说课程直接影响学生的跨文化沟通能力。河南拥有丰富的历史文化遗产和非遗资源，如能转化为有效的教学内容，将帮助学生建立更清晰的文化立场和更生动的表达方式，提升地方文化的国际影响力。 对策—— 教育工作者建议从三个上推进改革： 1. 强化文化认同教育 围绕中原文化的历史脉络和当代价值设计主题教学，通过考古发现、豫剧艺术、太极拳等具体案例，引导学生理解中国文化精髓。 2. 提升国际表达能力 设置对比式议题和场景化任务，培养学生用英语讲述中国故事的能力。鼓励采用短视频、播客等新媒体形式进行创作实践。 3. 完善支撑体系 加强校地合作建立实践基地；开展教师专项培训；改革评价机制，突出传播效果导向。 前景—— 随着国际传播重要性不断提升，高校外语教学正向能力复合型培养转变。河南凭借丰富的文化资源优势，有望通过课程改革培养出一批兼具文化自信和国际表达能力的青年传播者。
在全球化背景下，文化自信与国际表达能力的结合日益重要；河南高校以英语视听说课程为切入点推进教学改革，既是对国家战略的落实，也是对地方文化责任的担当。这种探索将为培养新时代跨文化交流人才提供有益经验。