2022年，重庆市思源小学搞了个校园闲置物品交换活动，这事儿不仅让小学生们的财商长了，动手能力也跟着上去了。现在大家都在琢磨，怎么把劳动教育、财商教育还有社会实践给整到一块儿去。思源小学这次算是把路给蹚出来了。现在不少小学生，要么不懂东西值多少钱，要么不爱说话不喜欢社交，还有理财观念也不行。生活条件好了，很多没用完的文具、书和玩具就被堆在那儿闲着，既浪费又不好培养勤俭节约的习惯。再加上以前那种死板的教学法，也不太能锻炼学生的社会实践能力，必须得想点新招。针对这些问题，思源小学特意琢磨了一下，把这个闲置物品交换活动变成了一个多学科融合的大平台。 他们在设计活动的时候抓了三个重点：第一是弄出个真的交易场景，让学生自己把东西定价、摆摊位、去宣传；第二是老师和家长跟着一块儿辅导，教他们怎么摆商品、怎么说话、怎么保证安全；第三是给大家上上课，讲讲怎么循环利用、公平买卖还有诚信的事儿。 这次活动有三个特别明显的特点：一是教育目标全面了，不光练算数、说话这些本事，还把市场意识和理财观念也练出来了；二是过程管得严，学校有章程、有监督岗，保证活动既安全又有效果；三是家长学校一块儿使劲，搞成了学校带头、家长参与、社会支持的那种模式。 效果挺不错。微观上看，学生们亲身体验后都学会了怎么卖东西、怎么打交道；中观上看，校园文化变好了，大家变得更节约、更友爱；宏观上看，这种模式给别的小学搞劳动教育和财商启蒙提供了经验。专家说这事儿成功关键是转了四个弯：从光是换东西转到了练能力；从玩变成了正经学习；从学校自己干转到了大家一块儿干；从搞一次变成了长期坚持。思源小学这就说明，只要设计得好，完全能在安全的基础上，帮小学生把课堂学习和社会生活连上桥。 往后得继续往深里走：一是得搞成长期的规定动作，每年都做；二是得按年级分难度设计活动；三是得好好研究研究这些经验，变成能推广的方案。《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》出来以后，这种注重动手体验的教育肯定会在更多学校开花结果。 教育嘛，关键得知行合一。思源小学这场热闹的市集不光是在换东西，更是给孩子们打开了一扇看社会、过生活的窗户。当教育不只是在教室里四面墙围着的时候，当成长融入真实生活的时候，我们看到的不只是孩子们高兴地收钱，更是素质教育真正落地的样子。这种把生活变课堂的探索，或许正好回答了“培养什么人、怎么培养人、为谁培养人”这个根本问题，也为基础教育改革提供了鲜活的例子。