（问题）思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。近年来，各地持续推进“大思政课”建设，但在具体实践中，一些学校仍面临课堂与现实联系不够紧密、校内外资源衔接不畅、不同学段育人目标对接不够顺畅等问题。如何把红色资源更好转化为育人优势，让思政教育更“入脑入心”，成为基层教育治理需要回应的课题。 （原因）泉州红色资源丰富，革命传统深厚，同时民营经济活跃、改革开放实践鲜明，具备将历史叙事与现实发展联结的基础。纪念红军长征胜利90周年之际，泉州以革命烈士陵园此爱国主义教育基地为课堂，探索以学段联动贯通育人链条，力求通过“同题共答、分段呈现”的设计，增强不同年龄学生对长征精神内涵的理解与认同，推动思政课从“讲道理”转向“见场景、见人物、见精神”。 （影响）在泉州市革命烈士陵园内，活动以庄重的缅怀仪式开场。全体师生肃立高唱国歌、默哀追思，并向纪念碑敬献花篮、整理缎带，在简朴而庄严的仪式中完成一次直抵心灵的价值教育。随后，大思政课以“启程—淬炼—胜利”为主线，设置小学段“心系人民”、中学段“艰苦奋斗”、大学段“团结奋进”三个篇章：小学学生用歌曲和宣誓体会军民鱼水情；中学学生通过经典诗词诵读与历史讲述感知长征的艰难卓绝，并结合泉州本土革命史料加深理解；大学学生在合唱与主题讲授中，将长征精神与闽南精神、“晋江经验”等现实叙事贯通起来，强化使命意识。通过同场同题、层层递进的设计，活动把国家叙事、地方记忆与个人成长连接起来，让“看得见的历史”转化为“带得走的信念”，提升了思政教育的感染力与触达度。 （对策）有关部门表示，将以此次活动为契机，更完善协同育人机制：一是用好红色场馆、纪念设施、党史地方志等资源，梳理形成可复制的校外实践课程清单；二是推进大中小学思政一体化建设，围绕同一主题明确不同学段的教学目标、学习任务与评价方式，减少内容重复和衔接断层；三是加强教师共同备课与跨校教研，提升“讲历史、讲理论、讲现实”的综合能力；四是把仪式教育、艺术表达与理论阐释结合起来，探索更符合青少年认知特点的叙事方式，增强课程的时代感与亲和力。 （前景）面向未来，思政课建设的关键在于把道理讲深、讲透、讲活。随着“大思政课”逐步走向制度化、常态化，泉州这类学段联动、部门协同、校地共建的实践，有望进一步延伸到企业一线、乡村振兴现场、基层治理场景等更广阔的社会课堂，让学生在观察时代、参与实践中形成更稳定的价值判断与行动自觉。持续挖掘地方红色资源与改革发展实践的“同频点”，将更好推动爱国情、强国志、报国行相互贯通，为培养担当民族复兴大任的时代新人夯实思想基础。
站在红军长征胜利90周年的历史节点，这场特殊的思政课既是对英烈的深切追思，也是在新的语境中对教育初心的再确认；当小学生的童声誓言与大学生的青春宣言在烈士丰碑前交汇，我们看到红色基因的代际传承正在跨越时空。该实践也提示我们：真正的爱国主义教育，既要扎根历史，也要面向未来。