为了把“双碳”目标变为现实，孟子博在党的二十届四中全会审议通过的《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十五个五年规划的建议》中找到了方向，这份建议给职业教育的产教融合指明了道路。“十四五”时期全国“双碳”领域人才缺口近百万，这就要求我们通过深化产教融合来培养那些既懂绿色技术应用、又能搞数字创新的复合型技能人才。不过现在有些院校还面临着目标不一致、利益不一样的问题，需要大家一起发力来解决。 为此，我们要先强化政策协同。湖南“一江一湖三山四水”的生态安全格局需要多部门配合。比如发改部门牵头制定产教融合规划，教育部门推动教育链改革，科技部门促进技术与创业衔接。我们还得用好财税、土地和信用这些政策工具，给那些愿意跟学校深度合作的企业减免环保税、提供贴息贷款和提升信用评价。另外还要对接国际标准，在洞庭湖治理和长江大保护这些领域多做国际合作。 接下来要提升主体协同的能力。企业得发挥领头作用，定期发布技术和人才需求清单。职业院校也要联合科研院所和企业建立专业调整机制，比如针对洞庭湖总磷削减和农村面源污染治理等场景来培养人才。还要打造数智化协同平台，形成资源共享和利益共享的局面。 最后要优化学用协同机制。课程要跟着岗位标准走，比如把污水处理厂升级和矿区修复这些真实案例做成模块化的项目课程包。老师也要混编成队搞教研项目，引进企业的技术骨干当导师。教材也要用实际素材编写活页式或工作手册式的内容。 通过这三方面的努力，我们就能锻造出适配绿色发展的技术技能人才了。【作者系长沙环境保护职业技术学院教授。本文为湖南省教育科学“十四五”规划专项课题“职业教育高质量发展背景下产教融合协同育人共同体建设研究（XJKXJK22BZY035）阶段性成果】作者：孟子博责编：欧小雷