1968年，美国有两位心理学家罗森塔尔和雅各布森进行了一项实验。他们给希腊一所学校的老师们看了一张学生名单，告诉他们这些孩子非常聪明，很有潜力。然后这些老师就对这些学生给予了更多关注和期待。结果八个月后，这些学生的成绩果然大幅提升了。这个实验揭示了一个重要的心理效应：老师对学生的期待可以把学生推向成功。这个效应后来被称为“皮格马利翁效应”，因为它和希腊神话中雕刻家皮格马利翁爱上自己雕刻的雕像有相似之处。 这个实验给教育带来了很多启示。首先，教师要给予学生积极关注，给予具体及时的回应。比如当学生举手回答问题时要给予肯定和鼓励，当学生取得进步时也要及时表扬。其次，老师要把自己的期望清楚地传达给学生，让他们知道你相信他们能行。例如给学生设定具体目标并提供必要的支持。最后，教育者还要注意避免负面效应的发生。 教师带着“差生”标签进入教室时往往会让学生成绩下滑。因此教育者应该把每个孩子看成不同潜力而不是贴上标签进行管理。罗森塔尔实验就像一面镜子一样照见了教育者的潜意识也照见了学生的未来。教师的期望不是魔术棒而是一粒种子给这个种子阳光和雨露它就能破土抽芽开出属于自己的花朵愿每一个孩子都能在善意的期待中成长成独一无二的模样。