问题——如何把思政教育讲得更贴近学生、更具感染力，是当前不少中学思政与德育工作面临的现实课题。
传统课堂易出现“讲道理多、触动情感少”“案例离生活远、学生共鸣弱”等情况。
对此，永州市第十二中学将体育赛事资源转化为育人素材，组织师生观看湖南省首场“湘超思政课”公开示范课，尝试以可感、可学、可复制的方式提升思政教育实效。
原因——思政课的生命力在于联系实际。
湘超联赛作为湖南本土影响力较强的足球赛事，不仅呈现竞技对抗，更承载“永不言弃、团结协作、文明自信”等价值意涵，具备鲜明的地方属性与情感连接点。
对中学生而言，体育故事天然具有叙事张力和情绪牵引，能够把抽象的价值理念转化为可触摸的行动逻辑。
永州作为参赛城市之一，其球队夺冠等经历也更容易唤起学生的家乡认同，使德育引导从“我应当”转向“我愿意”。
影响——在示范课的观看与学习中，学校结合赛事片段赏析、冠军故事分享、主题讨论等环节，引导学生从“看到一场比赛”进一步走向“读懂一种精神”。
专家分享环节中，永州队队员讲述早期条件有限、挤时间训练的经历，以及决赛带伤坚持、短暂休整后重返赛场的片段，引发师生强烈共鸣，现场多次响起掌声。
互动问答时，学生围绕“坚持的意义”“团队协作的价值”“面对挫折如何自我调适”等话题交流感受，既有对付出与汗水的理解，也有将拼搏精神映照到学习生活中的自我激励，更有对家乡荣誉的朴素自豪感。
通过体育叙事切入，课堂的价值导向与学生的情感体验实现同频共振，增强了德育内容的可理解度和可迁移性。
对策——要让“看一看”转化为“做一做”，关键在于把活动成果嵌入日常育人体系。
校方表示，将以此次观摩为契机，持续推动德育教育与校园生活、地方发展深度融合：一是完善活动化育人机制，把赛事精神转化为主题班会、社团实践、志愿服务等可持续项目，避免“一次性热闹”；二是强化课程协同，将体育故事与学科教学、劳动教育、心理健康教育相贯通，引导学生在学习目标设定、时间管理、压力调适中形成稳定的行动习惯；三是重视榜样引领与同伴互助，通过身边人、身边事的示范效应，培养守规则、能协作、敢担当的校园文化；四是建立评价与反馈机制，把坚持、合作、责任等过程性表现纳入综合素质评价，引导学生把价值追求落实到日常行为。
前景——当前，思政课建设正更加注重“资源统筹、内容创新、方法改进”。
以地方赛事、城市记忆与群体奋斗为载体开展思政教育，有利于把“家国情怀”落到“脚下土地”，把“时代使命”落到“可做之事”。
随着更多优质示范课与地方资源进入校园，思政教育有望在叙事表达、实践路径与育人合力上持续升级，推动学生在真实情境中形成正确价值判断与积极人格品质，把精神力量转化为求知动力、把个人成长融入时代发展。
教育的本质是唤醒而非灌输。
永州市第十二中学通过创新德育形式，让思政教育从课本走向生活，从抽象走向具体，真正触及学生心灵。
当体育精神与青春梦想相遇，当家乡荣誉与个人成长相连，教育便有了温度和力量。
期待更多学校能够立足本土资源，创新教育方式，在青少年心中种下拼搏进取的种子，培育出更多有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年。