问题——高水平力学人才培养如何“大规模参与、强强对抗”的全国平台上实现突破 力学是工程技术的重要基础学科，在能源装备、先进制造、结构安全等领域具有直接支撑作用。全国周培源大学生力学竞赛作为我国高校力学领域的重要赛事之一，参赛规模大、试题综合性强，既考察基础理论的扎实程度，也强调分析推理与问题建模能力。面对全国400余所高校、3万余名选手同台比拼，如何在激烈竞争中实现成绩突破，成为高校检验人才培养质量、完善课程体系的重要“压力测试”。 原因——以赛促学与体系化训练相结合，形成“选拔—训练—参赛”闭环支撑 据介绍，华北电力大学北京校部在本届个人赛中获得一等奖1项、二等奖2项、三等奖3项、优秀奖8项，共计14项国家级奖项，创该校参加这一赛事以来最好成绩，并以个人赛排名进入“理论设计与操作”团体赛全国30强高校行列。成绩提升并非偶然，其背后是长期机制建设与阶段性强化训练的叠加效应。 一是前置布局，校赛与国赛同向发力。学校提前两年启动校内力学竞赛组织工作，通过校级赛事覆盖更多学生、发现苗子、择优推荐参赛，为国赛储备梯队。二是集中辅导，补齐能力短板。寒假期间开展线上辅导，围绕典型题型、核心方法、易错环节进行系统训练，并在考前组织笔试与集训，帮助学生把理论知识转化为可操作的解题策略与工程思维。三是协同保障，形成稳定支撑链条。工程训练与创新创业教育中心与有关学院共同推进，教师团队在命题分析、训练方案、组织协调等提供持续支持，确保选拔公平、训练高效、参赛有序。 在赛事组织层面，组委会依据个人赛成绩遴选团体赛参赛高校。团体赛包含“理论设计”和“基础力学实验”两大模块，更强调跨环节综合能力与团队协作。华北电力大学入围，反映出其在基础知识、解题能力与训练体系上具备一定竞争力。 影响——奖项之外更重要的是教学反馈与能力塑造 从人才培养角度看，竞赛的价值不止于名次与奖牌。其更深层意义于通过高标准题目与同台竞技，促使学生在逻辑推理、数学表达、模型构建、边界条件分析等关键能力上实现跃升；同时也为高校课程建设与教学改革提供“可量化的反馈”。 对学校而言，个人赛的集中获奖与团体赛入围，能够深入带动基础课程学习氛围，增强学生对力学学科的兴趣与信心；也有助于推动力学课程与实验教学的衔接，促进“课堂教学—实验训练—工程应用”的贯通。对学生而言，备赛过程强化了时间管理、独立思考与抗压能力，为后续科研训练、工程实践与创新项目奠定基础。 对策——以团体赛为牵引，完善“理论—实验—设计”融合培养 面向即将开展的团体赛，学校已启动组队与冲刺备战。下一步提升空间主要集中在三上：其一，强化实验模块训练，提升测量、误差分析、数据处理与结果论证能力，避免“强理论、弱实验”的结构性短板；其二，推进跨学科协同，将材料、结构、热流体等相关知识有机融入力学问题分析，提高方案设计与综合论证能力；其三，固化优秀做法，把竞赛训练中形成的典型案例、方法体系反哺课堂教学和实验课程，形成可复制、可推广的教学成果。 前景——以竞赛为窗口，服务高质量工程人才培养与学科建设 当前，国家对卓越工程人才培养和关键领域技术攻关提出更高要求，基础学科的“底座作用”更加凸显。以周培源力学竞赛为代表的高水平赛事，为高校检验培养成效、发现拔尖人才、推进课程改革提供了重要平台。随着团体赛对“理论设计与实验操作”的综合考察持续加深，高校若能把竞赛训练与课程建设、科研实践、创新创业教育相结合，将更有利于形成面向工程问题的能力体系，提升人才培养与产业需求的匹配度。 华北电力大学相关学院表示，将继续优化备赛机制，推动基础课程教学质量提升，力争在团体赛中取得新突破，并在后续赛事中实现稳定提升。
全国力学竞赛不仅是知识与技能的比拼，更是高校人才培养质量的体现。华北电力大学的优异表现展示了其在工程教育领域的实力，也为其他高校提供了宝贵经验。在创新驱动发展的背景下，如何通过竞赛激发学生潜能、提升教学质量，将成为高等教育改革的重要方向。