问题——临近高考关键阶段，许多学生普遍面临目标不够明确、对专业了解有限，以及备考压力带来的心理波动；一些同学对高校的学科设置、科研方式和学习节奏缺乏直观认识，导致“学什么、怎么学、为何学”这几个核心问题没有清晰答案，影响了备考动力和长远规划。如何把冲刺阶段的压力转化为未来发展的动力，成为当前高中教育的重要课题。 原因——高中学习任务繁重，学生与高校及社会职业场景接触有限——专业选择往往依赖零散信息——难以结合兴趣、能力和社会需求做出全面判断。同时，新一轮科技革命和产业变革不断推进，交叉学科和数字化工具正改变学习和科研模式。高中教育亟需通过更开放的实践渠道，让学生理解“基础学科如何连接前沿应用”，提升学习的意义感和方向感。在这样的背景下，组织学生走进高校开展体验式学习，为完善高中育人体系提供了有效途径。 影响——本次“走进华师·筑梦未来”校外实践活动，让学生在高校真实的学术环境中体验大学生活，加深了对大学、专业和自我的理解。活动邀请华中师范大学对应的学院专家作专题讲座，介绍前沿技术如何推动基础学科发展，帮助学生将课堂知识与科研实践、方法工具以及学科趋势相结合。在互动环节，同学们积极提问，就学习路径、专业应用等话题交流观点，现场氛围活跃。学校还邀请优秀校友分享个人从高中到大学的成长经历，包括备考心态调整、时间管理和自我激励等实际方法，引导同学们以更平稳的心态应对冲刺期。随后师生参观校园文化地标，了解学校历史与精神，在沉浸式体验中加深了对大学文化和人才培养目标的理解。这些多维度的体验，让学生对高校学习方式、学术规范和成长路径有了更清晰的认识，把“远方的大学”变成了可以实现的目标。 对策——这类活动将生涯教育与学科教育、心理支持与价值引导有机结合。下一步可以从三上推进：一是加强校地、高中与高校协作，建立稳定的实践课程体系，围绕学科前沿、师范特色、实验探索和人文素养设计可推广的研学模块；二是完善生涯指导，将参访体验转化为具体行动，如兴趣测评、能力分析、专业信息解读及志愿填报指导，帮助学生形成“能力—专业—职业—社会需求”的思考闭环；三是重视备考期间心理韧性的培养，把校友分享、压力管理和目标设定纳入常规教育，用科学方法提升效率，减少内耗，在平稳情绪中积累信心。 前景——随着新高考改革推进和人才培养模式转型，高中教育需要更关注未来发展、社会需求和学生个体差异，构建开放、多元的育人环境。引入高校资源、拓展实践课堂，有助于促进学生形成科学精神与社会责任感并重的价值观，加深对专业选择和终身学习的理解。预计类似“走进高校”的实践活动将成为高中生涯教育的重要抓手，也将推动基础教育与高等教育在人才培养链条上的紧密衔接，为学生从应试准备向成长准备转变提供坚实支撑。
青年学生是国家发展的希望，他们的成长离不开社会各界的关注与支持。武汉市第二十六中学此次赴华中师范大学开展实践活动，不仅为学生提供了宝贵机会，也帮助他们在亲身体验中坚定理想信念。期待更多学校积极探索创新育人方式，让每一位青年都能勇敢追梦，实现人生价值。