岳琦琰、张婧轩、张瀚骋、普宇彤、李铭轩、杨简兮、浦皓然、耿瑞阳和苗潇月听着老师的讲解，“株”这个字把他们的目光紧紧吸引住。首先老师让他们把“株”字写在纸上，以前只是知道这是一个量词，一株紫丁香，今天才明白，它指的是一截插进泥土的树桩。接着大家用拼音反复朗读课文，把“颈”和“为”这些容易读错的字音牢牢记住。 孩子们回忆起学习文言的老方法：先解词，再断句。“为”代表干；“走”表示跑；“耒”指农具。词义一搞清楚，句子的节奏也出来了，“兔走/触株，折颈/而死”，听起来就像老农讲古一样。老师模仿《走近科学》的开场白，“晴空万里的午后，一只兔子命断树桩下，它为何撞树？农夫又为何丢下锄头？迷案能否水落石出？” 孩子们把文中带“株”的词都圈出来了。 杨简兮说：野兽追逐它；耿瑞阳说：和伙伴玩闹；岳琦琰说：急着找吃的；张瀚骋说：被石头绊住了……把兔子的奔跑和撞击想象得更具体了。意外捡到兔子的故事也是他们讨论的重点，孩子们把农夫捡到兔子后的喜悦和贪婪读了出来。 接下来大家思考宋国人会笑农夫什么。普宇彤认为他应该种田却守着木桩，本分丢了；李铭轩觉得把偶然当成必然还想再撞一次；张婧轩说他放下锄头就放下尊严和生存技能；苗潇月觉得他丢了一整年收成却捡了一只兔子；杨简兮说他希望与能力严重不对等；浦皓然觉得他的幻想既可笑又可悲。老师总结道：想到和得到之间关键只有两个字——做到。 老师还问同学们身边有没有类似“守株待兔”的情况，大家还一起学习《南辕北辙》找那些方向弄反的努力。一堂课结束后大家都精神抖擞起来，教室里再次响起琅琅书声——原来古文里藏着今天的自己。