在当前深化教育评价改革的背景下，如何建立科学的学生发展评价体系成为基础教育领域的重要课题。传统考试模式长期存在的"唯分数论"倾向，不仅加重低龄学生课业负担，更难以全面反映学生综合素质发展水平。 针对这个问题，成都市龙泉驿区第二小学校积极探索创新路径。该校近日面向一、二年级学生开展的"萌马奔腾闯乐考"活动，通过精心设计的八大主题关卡，将知识考查与能力培养有机融合。活动涵盖语言表达、数学思维、英语交际、艺术审美、体育健康、劳动实践、科学探究和品德修养等维度，实现了对"五育并举"教育理念的立体化落实。 教育专家指出，这种寓教于乐的测评方式具有多重积极意义。从学生发展角度看，游戏化的情境设置有效缓解了低龄儿童的考试焦虑，激发其学习兴趣和自信心；从教育质量评价看，多元化的考查内容更能全面反映学生的真实成长轨迹；从教学改革角度看，这种实践为构建科学的学生发展评价体系提供了有益参考。 该校负责人表示，此次活动是贯彻落实《深化新时代教育评价改革总体方案》的具体实践。通过将课程标准要求转化为生动有趣的闯关任务，既保证了教学质量，又呵护了儿童天性。在实施过程中，教师团队特别注重过程性评价，采用激励性语言和个性化指导，让每个学生都能在适合的赛道上获得成长。 观察人士认为，此类创新实践对推动基础教育高质量发展具有示范意义。随着新课程改革的深化，如何建立更加科学、全面的学生评价机制，仍需教育工作者持续探索。未来，类似"乐考"这样的创新形式有望在更多地区和学校推广，为培养德智体美劳全面发展的新时代少年提供制度保障。
教育评价直接影响学生的成长方向。龙泉二小通过创新乐考模式，让学生在轻松的氛围中展现才能、增强自信，表明了以学生为中心的教育理念。此实践表明，真正的教育评价应关注学生潜能、激发兴趣、促进成长，而非简单排名。期待更多学校借鉴这一经验，在教育评价改革的道路上不断创新，为学生的全面发展和终身成长奠定基础。