节气文化传承面临新课题。
随着城市化进程加速，传统节气习俗在年轻群体中的认知度逐渐弱化。
如何让传统文化在学前教育中焕发新生，成为教育工作者思考的重要命题。
宜宾市一曼幼儿园的创新实践给出了示范答案。
该园抓住小寒节气教育契机，设计系列特色活动：在知识科普环节，教师运用可视化教具，将抽象的节气概念转化为童趣认知；在实践环节，通过制作糖葫芦、模拟雪花实验等互动项目，培养幼儿动手能力与科学思维；更创新引入家长参与的腊肉腌制课程，搭建家校共育桥梁。
这种教育模式取得显著成效。
据园方观察，活动不仅加深了幼儿对传统文化的理解，更通过多感官体验提升了学习效果。
家长反馈显示，90%的幼儿回家后能主动复述节气知识，部分家庭还延续了活动中的民俗实践。
教育专家指出，这种"知行情"合一的教学模式具有推广价值。
其成功关键在于：一是遵循幼儿认知规律，将抽象文化具象化；二是打破课堂边界，构建生活化学习场景；三是整合家校资源，形成教育合力。
前瞻判断显示，随着文化自信教育深入推进，类似创新实践将在更多学前教育机构落地。
下一步，需着力构建系统化的传统文化课程体系，并加强师资培训，确保教育质量。
节气不仅是时间的刻度，更是连接自然与生活的桥梁。
把“小寒的冷”讲成“保暖的理”，把“想看雪”的愿望变成“科学的验证”，把“民俗的味道”转化为“劳动的体验”，这样的教育不追求热闹，却能在孩子心里种下理解世界的方式。
让传统文化从课堂走向日常、从知识走向行动，正是学前教育更可持续的温度所在。