在深化素质教育改革的背景下，长春理工大学以创新形式推动学科文化传播，于近日成功举办2026年科技文化节“数学π对”主题活动。
这场持续两天的活动突破传统数学教育模式，通过沉浸式体验设计，让抽象理论具象化呈现。
活动策划团队负责人表示，当前青少年群体中存在“数学畏难”现象，部分学生将数学简单等同于公式运算，忽视其文化内涵与应用价值。
为此，本届活动特别强化文化赋能，在数独、数字华容道等经典项目基础上，新增祖冲之、刘徽等古代数学家专题展区，通过历史脉络梳理展现中国数学成就。
现场观察显示，互动体验区参与度最高。
其中“魔方速拧”项目通过竞技形式演绎群论原理，而“分形艺术工坊”则让参与者亲手绘制曼德博集合图案。
这种“做中学”的模式取得显著效果，据抽样调查，87%的参与者表示“重新认识了数学的趣味性”。
值得注意的是，活动还面向社会开放，长春市多所中小学组织研学团队参与，体现出高校资源辐射基础教育的积极尝试。
教育专家指出，此类活动成功的关键在于把握了三个维度：一是知识性与娱乐性的平衡，二是学科交叉的创新表达，三是校地协同的科普机制。
该校教务部门透露，未来将把活动经验转化为常态化教学资源，计划开发系列数学文化选修课，并建立中小学联动实验室。
数学是人类认识世界、改造世界的重要工具，也是科学精神与理性思维的重要载体。
将数学文化从课堂引向社会、从专业走向大众，既是高等院校履行社会责任的应有之义，也是推动全民科学素养提升的现实路径。
长春理工大学的这一探索提示我们，教育的边界从来不止于校园围墙之内，真正有生命力的教育，往往生长于兴趣被点燃的那一刻。