重庆铜梁为了让城里和乡下的教育资源更公平，开始了一种叫“教共体”的新模式。以前农村学校很“空心”，老师少，甚至连体育英语课都没人上。铜梁区就想办法把城里的好老师和好资源往农村送。具体做法就是让城里的名校去领办新学校，或者帮扶薄弱学校。 他们把全区的学校串成了32个大团体，还成立了10个专门针对农村的融合型教共体。这种模式要求大家用一样的教材、上一样的课、做一样的作业，甚至连考试都一块儿考。这样一来，城里的学位紧张问题解决了，多出来2160个新学位和35个新班级。原本挤破头要进城里的1530名学生就平稳地分流到了新校。 青年教师胡雅娟特别感谢这个新政策。她刚来高新区教学时经验不足，幸亏有实验一小总校的26个学科教研组常驻帮忙，还能和特级教师面对面交流。正是靠着这些支持，她在全区比赛里拿下了数学第一名。学生小唐的家长也很高兴，“课程和本部一模一样”，再也不用为了去城里读书挤得头昏脑胀了。 农村的改变更是明显。虎峰镇天锡小学以前体育课都让语文老师来代上，家长急着把孩子往城里送。现在不同了，113名原来在“超小班”的学生转到了条件更好的中心校。有213名学生甚至从城里或区外回流到农村读书。光是给农村学校补充的音体美老师就有58个之多。 为了让老师们愿意下乡轮岗交流，铜梁区把全区的77名农村校级和中层干部给精简了。行政事务压减了40%，学校也就有更多心思放在教学上。效果非常好，农村学生和老师的竞赛获奖率分别涨了16%和12%。 面对高中教育瓶颈，铜梁还走出了一条跨区域、跨学段的路。他们和西南大学附属中学合作成立了书院跨区域教共体，一起培养尖子生；又让高中和初中的学校搞联合，打破了学段间的壁垒。铜梁区委教育工委副书记刘爽说：“这不是简单的学校捆绑，而是要让优质资源从‘单点发光’变成‘全域赋能’，让每个孩子都能享受到公平优质的教育。” 数据显示，去年到现在已经组建了32个教共体覆盖了全区82所学校。除了前面提到的2160个学位、35个班级、1530名学生之外，还有168名老师参与了跨校交流轮岗、213名学生回流以及58个音体美教师岗位空缺被填补上了。而铜梁区的8万名学生也因此在家门口享受到了更公平的教育。