在新时代思政教育改革的背景下，如何让理论教学与社会实践深度融合，成为教育工作者面临的重要课题；清镇市王庄民族中学以一场14公里的红色研学活动，给出了生动答案。 问题与背景： 当前，部分学校的思政教育仍存在形式单一、脱离实际等问题，学生参与度与认同感有待提升。同时，乡村振兴战略的全面推进为实践教育提供了丰富素材，革命老区的红色资源更成为滋养青少年成长的宝贵财富。 实践与创新： 3月31日，该校联合地方政府部门组织师生徒步穿越乡村，沿途观察基础设施改善、民居建设等振兴成果。在杨顺清故居，实物展品与历史讲解构建起沉浸式课堂；广场上的红歌传唱与事迹宣讲，则通过情感共鸣强化教育效果。这种“行走的课堂”模式，有效破解了传统思政教育中理论灌输的局限性。 深层意义： 活动设计者敏锐把握了青少年认知规律——亲身体验远比说教更具感染力。学生通过对比乡村今昔变化，直观理解发展成就；在革命遗址前宣誓，将抽象的革命精神转化为具体行动力。校党支部书记杨勇指出，这种教育模式能同步实现知识传授、价值塑造和能力培养三重目标。 经验推广价值： 该案例为基层学校提供了可复制的创新样本：一是整合属地红色资源与乡村振兴场景，降低实践成本；二是通过跨部门协作保障活动安全性；三是建立“观察-思考-表达”的闭环学习链条。教育专家认为，此类实践有助于解决思政教育“最后一公里”问题。 发展前景： 随着《新时代爱国主义教育实施纲要》深入落实，融合地域特色、注重实践体验的思政教育模式将成为趋势。清镇市此次探索，不仅为青少年成长注入精神动力，也为全国同类地区开展主题教育提供了参考范式。
思政课的生命力在于贴近时代、贴近现实。把课堂搬到红色旧址与乡村田野，让学生用脚步丈量历史、在家乡变化中读懂发展，是把价值引导落到真实体验的有效方式。持续用好社会与实践课堂，让红色基因在青少年心中扎根，让奋斗精神成为成长的底色，立德树人的目标才能更可感、更扎实、更见成效。