这次深圳莲花小学搞的这个校门改造项目，可真是把校园建设和学生成长结合得太到位了。学校没按老路子来，就是校方想一出是一出然后找施工队干，而是找了一家叫“草图营造”的机构一起合作，搞了个“参与式设计”，干脆把约30名五年级的学生推到了主角的位置。在一个月的时间里，这些学生在老师和设计师的带领下，实实在在地经历了从调研到设计再到建造的全过程。一开始，大家先对校门周围做了个全面的踏勘，后勤和美术老师带着他们用简单的测绘方法去发现问题、收集需求，这一步既锻炼了观察力，又让数学美术这些课本上的知识用在了实处。接下来设计的环节大家也特别有劲头，几个小伙伴凑一块儿，用黏土、拼贴画啥的把脑子里的想法变成了图纸。看到那些画得特别有趣又很实用的草图，就知道孩子眼里的校园空间是什么样的。到了最后动手造的时候，学生们更是没少下功夫，美术老师韩休观察说，大家在种树浇水这些活里头不但学会了团队协作，还更有归属感了。 副校长陈泳说他们搞这个项目就是想给学生一个长期参与的机会，不光让他们动手建学校，以后还要当守护者。负责设计的袁文丰也说，这其实就是学习跟空间改造合二为一的事儿，孩子们在现实中去观察、去表达、去创造的感觉是在教室里学不来的。这个项目除了让校园环境变美了以外，更重要的是把“环境育人”和“学生主体”的理念给诠释活了。从这片孩子们亲手建的花园开始，学校打算以后把这种做法变成校本课，还要培养一批园艺志愿者。这就预示着一种新的教育方式正在慢慢长出来：校园空间本身成了活的教科书，学生在设计、建造和维护自己的学习环境里不断成长，最后真的成了有担当有能力有情怀的人。这个在深圳福田区莲花小学搞出来的本土案例，以后肯定能给别的学校搞融合实践、劳动和美育提供很好的参考。