（问题）作为粤港澳大湾区重要的制造业城市，东莞产业体系完整、企业集聚，对高层次、复合型和应用型人才需求持续增长。与产业体量相匹配的高等教育供给，尤其是本科层次教育和高水平科研平台建设，正成为提升城市竞争力、推进新型工业化和现代化产业体系的重要支撑。此背景下，东莞提出以产教融合为牵引，继续夯实本科高等教育基础，提高人才培养与产业升级的匹配度。 （原因）从政策导向看，“东莞教育2026年十项重点工作计划”将产教融合作为重点任务之一，提出发挥龙头带动作用，支持大湾区大学（滨海湾校区）、香港城市大学（东莞）二期建设，推动东莞理工学院提升办学层次，并支持东莞职业技术学院创建本科层次职业技术大学，同时引导民办高校走特色发展之路。这些安排既落实了国家关于深化产教融合、优化高等教育结构的部署，也回应了区域竞争格局的变化。当前大湾区城市在科技创新、先进制造、现代服务等领域加速竞合，人才和创新资源的集聚能力愈发关键。东莞加大对在地高校的支持，意在把产业优势转化为教育、人才与创新优势。 （影响）据公开信息梳理，东莞现有本科高校包括东莞理工学院、大湾区大学、香港城市大学（东莞）、广东科技学院和东莞城市学院，共5所，本科高校数量在广东21个地级市中仅次于广州、深圳，位居第三。这一格局表明，东莞在本科教育供给端已具备一定规模：一上，有助于扩大高素质人才培养规模，增强本地生源就读与就业承载能力；另一方面，随着校区建设推进、学科布局优化和科研平台完善，有望强化与企业创新链、产业链的衔接，推动城市从“制造大市”向“智造强市”迈进。但数量增长不等于质量提升，学科水平、师资队伍、科研成果转化效率、国际合作质量等仍是衡量高教能级的关键指标。如何扩量的同时提质增效，将成为下一阶段工作的重点。 （对策）围绕产教融合主线，东莞下一步可在三上持续推进：其一，围绕产业需求优化学科专业结构，聚焦新一代电子信息、高端装备、新能源、新材料、生命健康等重点产业，推动专业动态调整与课程体系更新，提高人才培养的前瞻性和契合度。其二，完善“校企协同育人”机制，推动共建产业学院、联合实验室和实训基地，健全企业导师参与、项目化教学与真实场景实习安排，让学生能力形成更贴近岗位需求与技术迭代节奏。其三，提升科研与成果转化能力，支持优势学科和平台集聚，完善知识产权、技术转移与投融资服务链条，推动科研成果从“论文”走向“产品”，从“样机”走向“产线”。同时，对民办高校加强分类指导和质量保障，引导其在应用型人才培养与特色学科建设上形成差异化优势。 （前景）随着大湾区高等教育与科技创新资源加速流动，在“制造业基础+区位条件+政策加力”的叠加效应下，东莞有望提升高等教育能级。若职业院校升格本科开展，本科层次教育供给将更加多元，有助于完善从技能型到应用型、研究型的人才培养梯度。可以预期，东莞高等教育发展将从“规模扩展”逐步转向“内涵提升”，以更高质量的教育供给服务产业转型升级和城市高质量发展。
从“制造之城”走向“创新之城”，东莞正以高等教育发展推动城市转型。高校集群的形成不仅提升了城市综合竞争力，也为粤港澳大湾区建设提供了人才支撑与智力供给。东莞的实践表明——教育与产业的良性互动——是推动区域高质量发展的重要路径。