在教育改革不断深化的背景下，如何让学科教学更好地促进学生成长，成为基础教育面临的重要课题。萍乡市安源区城北小学的"小荷花"数学课程体系给出了创新方案——通过生活化和项目化的教学方式，改变传统数学教学模式。
落实"双减"政策，重点在于将减下来的时间转化为成长机会。课后服务不应是课堂的简单延长，而应成为学生探索世界、认识自我、提升能力的平台。当学校用课程思维重塑学习方式，让知识变得可感知、可应用，减负与提质就不再是二选一的问题，而是可以同时实现的教育目标。
在教育改革不断深化的背景下，如何让学科教学更好地促进学生成长，成为基础教育面临的重要课题。萍乡市安源区城北小学的"小荷花"数学课程体系给出了创新方案——通过生活化和项目化的教学方式，改变传统数学教学模式。
落实"双减"政策，重点在于将减下来的时间转化为成长机会。课后服务不应是课堂的简单延长，而应成为学生探索世界、认识自我、提升能力的平台。当学校用课程思维重塑学习方式，让知识变得可感知、可应用，减负与提质就不再是二选一的问题，而是可以同时实现的教育目标。