当前，未成年人法治素养和风险防范能力仍有提升空间；校园欺凌、网络沉迷和网络诈骗等问题日益隐蔽且向线上转移，部分学生在面对侵害或不当行为时，往往缺乏辨别、求助和取证的能力。同时，学校法治教育也面临师资不足、形式单一、家校联动不畅等问题。
从"听课人"到"宣传员"的转变，表明了法治教育的创新理念。盘州的实践表明，激发青少年主动性是普法的关键。这种以点带面的模式不仅培养知法守法的新一代，也为基层法治建设提供了可借鉴的经验。
当前，未成年人法治素养和风险防范能力仍有提升空间；校园欺凌、网络沉迷和网络诈骗等问题日益隐蔽且向线上转移，部分学生在面对侵害或不当行为时，往往缺乏辨别、求助和取证的能力。同时，学校法治教育也面临师资不足、形式单一、家校联动不畅等问题。
从"听课人"到"宣传员"的转变，表明了法治教育的创新理念。盘州的实践表明，激发青少年主动性是普法的关键。这种以点带面的模式不仅培养知法守法的新一代，也为基层法治建设提供了可借鉴的经验。